【热门】语文教学工作总结3篇
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,我想我们需要写一份总结了吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢?以下是小编收集整理的语文教学工作总结3篇,欢迎阅读与收藏。
《基础教育课程改革纲要》中指出:“义务教育课程应适应普及义务教育的要求,让绝大多数学生经过努力都能够达到,体现国家对公民素质的基本要求,着眼于培养学生终身学习的愿望和动力。”正基于此,《全日制义务教育语文课程标准》强调:“九年义务教育阶段的语言课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。”这里包括两个要点:一是面向全体,落实到人,力争使每一个学生都能获得现代公民所必须具备的基本语文素养;二是全面提高,使学生热爱学习、学会学习,为终身学习打下可持续发展的基础。 因此,我在语文教学《称赞》这一课时从以下几方面进行:
第一,注重丰富学生的人文素养。
语文是民族文化的载体,语文课程是“最具有社会文化、民族文化、历史文化的课程”,它能涵容伦理、道德、艺术审美、情感、哲学思想等元素,熔载道、载情、载史、载文于一炉。因此,初中语文教师应努力挖掘教材中的“文化蕴育点”,在课堂上营造文化氛围,通过语言文字向学生传递祖国的、世界的、历史的、现代的多元文化,培养学生的“人文素养”。其内容包括: 1 、以人为本,尊重人、关心人、服务人、发展人,引导学生热爱生活,关爱生命。 2 、引导学生树立远大志向,鼓励学生积极进取,立志成才。 3 、教育学生应具备高度的社会责任感,并用实际行动来回报祖国、人民及亲人所给予的深挚的爱。 4 、引导学生具备中华民族的传统美德:爱国如家、天下为公、自强不息、刚正不阿、尊老爱幼、推己及人、谦虚谨慎、和睦亲善、勤劳节俭、重情重义等。 5 、实现人生目标须付诸具体行动,如:进德修业、慎思明辨、日省吾身、磨炼意志等。 所以我在本课教学中重视学生爱同伴,爱劳动,关心别人,能看到别人的优点,称赞别人的优点的教学。
第二,加强必要的语言积累。
新课标多次提出“语文教学要注重语言的积累”,“在诵读实践中增加积累”,并对学生的语言积累提出了阅读及背诵的量化指标。语言积累分为四个方面: 1 、语言知识的积累。包括字、词、句、段、篇、章知识的逐步积累和丰富。 2 、语感的积累。积累语言中所蕴涵的形象感、意蕴感和情趣感。 3 、语言法则和积累。包括词法、句法、章法和修辞法则。 4 、规范语言的积累。如课文片断的记忆,优秀诗文的背诵等。总之,语言积累是一种动态的体态。 因此,在教学中,我要求学生多读课文,能读出不同的感受,能用自己的话称赞别人,培养学生的说话能力。
第三,注重培养学生良好的语文学习习惯。
新课标要求广大语文教师在教学中要让学生“养成语文学习的自信心和良好习惯”、“注重培养学生自主学习的意识和习惯”。语文学习习惯包括的内容很多: 1 、常规习惯。如课前主动预习的习惯、上课专心听讲并做好笔记的习惯、课后及时复习的习惯、向语文教师及教材质疑的习惯等。 2 、阅读习惯。如有目的地进行阅读的习惯、默读的习惯、边阅读边圈点的习惯、背诵古诗文及课文精段的习惯等。 3 、写作习惯。如经常悼念信息及趣闻的习惯、动笔进行创意表达的习惯、先写提纲后写作文的习惯、认真修改作文的习惯、书写工整及讲究格式的习惯等。 4 、口语交际习惯。如使用文明礼貌语文的习惯、讲话注意对象和场合的习惯、语言准确及条理清楚地表达自己的想法和心情的习惯、耐心专注地倾听的习惯、边听边记并抓住中心和要点的习惯等。
“全面提高学生的语文素养”将成为广大语文教师不懈追求的目标。我们应为了实现这个目标而不懈地努力,使学生真正在语文素养方面有所提高,而不能走形式、摆样子,流于一般化,那样对学生是极端不利的。
本学期我担任七年级(5)班、(60班的语文教学工作,经过一个学期的努力,这个学期的教学工作终于结束了,这个学期里,在学校各级领导的安排和指导下,我较好完成了学校安排的教育教学工作,为了更好的提高自己的教学水平,扬长避短,现在对本学期的教学工作做个总结。
一、抓好生字词的积累和精美课文以及古诗文的背诵。
①生字词是组成课文的基本要素,也是语文学习的一个重要内容,因此七年级的语文教学也不应该忽视这生字词教学的环节。在教学新课文之前,布置学生预习课文的生字,能正确的读,并理解其意思,认清字形,读准字音,这是最基本的要求,课堂上再让学生读几遍生字,一是纠正读音,二是加深记忆,课后还要求学生抄写生字,要求学生字迹工整的抄写生字词或利用早读时间进行听写。
②为了更好的积累优美的字词句,我充分利用早读的时间让学生朗读背诵、课文中要求背诵的课文和课外古诗文。对于古诗文的背诵,我要求一个星期背诵一首,给学生充分的时间来背诵。这样背得慢的学生也不会觉得困难了,对于背得快的学生则鼓励他们提前背诵,多背诵。这样的效果较好。
二、大量读写是学好语文的保障。
①很好地利用阅读课进行课外阅读。学语文光靠读课本的文章是远远不够的,写作光靠每学期的十几篇习作,也很难提高作文水平的。因此,大量读写才会厚积薄发。这学期七一班学生和老师捐书约100册,规定必读名著《西游记》、《童年》,并写了读后感,学生对名著的思想、内容、写作特色有更深的认识。让学生课外多读优秀书籍,到期末人cc均读书4本,大部分学生已慢慢喜爱上阅读。
②我让学生坚持写周记,有话长写,无话短写,贵在坚持。大部分学生的周记字迹工整,言之有物,大概人均15篇,每篇400字以上字,相当于15篇习作的字数,周记,教师坚持全批全改,利用评语跟学生进行有效的心灵沟通,这样长期坚持,很有收益。
三、认真备课和进行有效教学。
本学期针对学情,做了几点:
①备好课,课堂才有效乃至高效,如何备课呢?应教学目标具体化(知识目标、能力目标、情感态度和价值观、文化意识、文化迁移、分解目标),各目标清晰具体,针对性强,要求精准,知识目标要具体化,各课时有理解、掌握、运用层层递进;重点和难点的定位;学情分析;教学策略分析;教学过程的设计。备课不仅仅是课堂教学的准备,它同时也是教师教学思想和教学轨迹的记录,更是教师认识自己,总结经验,成长提高的重要资料。
②根据教材和学生的学情特点,进行有效教学。老师把自己如何学习语文的方法教给学生,教给学生学习的方法,可以让学生有效学习语文。例如,在自读课文中,让学生利用在讲读课中所学的方法来学习课文,以达到举一反三的目的。为了让学生很好的掌握所学知识点,课堂上采用分小组讨论的教学方法,调动学生学习的积极性。教学效果还是比较好的。教学方法灵活多样,不同文体的课文教法学法不一样。
四、在写作方面。
①书写仍然影响其得高分的一个直接原因,书写差的学生总与高分无缘。这一届七年级学生书写较差,利用下午十分钟的书写时间进行书法练习,在老师督促检查下也改观不了多少。
②激发学生的写作兴趣,及时发现他们的长处,顺势引导,在相互模仿中得到提高。对于写作有困难的学生,作文要面批面改,及时有效指导。
五、在教研方面。
本学期平均每周听一节课,在七六班上了一节公开课,参加组内教研活动10次,通过一系列的教研活动,增长了见识,看到别人的长处和自己的不足,在以后的教学工作中,吸收同事的优点,克服自己的缺点,尽快提高自己的教学水平和教研水平。
六、存在问题及改进方法。
①在“双基”方面落实不是很到位,过于提倡学生的自学,教师过于放开,忽略了有些学习困难的学生,应全面关注学生的学习动态,对知识点具体落实,帮助学生归纳、梳理,形成系统的知识结构。
②在作业方面,根据不同的班级、不同的学生布置作业不是很合理,应分层布置作业,要适量,提高学生的作业质量,从而提高学生的语文成绩。
③在教学方面,教学方法比较单一,不够灵活多样,趣味性不够,板书不够工整。在以后的教学工作中,板书要规范、工整、简明,条理,教法灵活多样、生动有趣,形成有效教学。
④周记的写作指导深度不够,作文教学有效地写法指导力度不够大,作文训训练的量也不足,学生作文水平提高不够快。
今后,我将改正缺点,发扬优点,又快又好地提高学生的成绩。
本学期我担任一年级二班的语文课教学,一学期的教学工作转眼落下了帷幕,回首起来有收获、有充实、也有遗憾,现将一学期的教育教学工作总结如下;
一、备课、上课
一年级新课程的内容多、知识面广,但又是打基础和培养良好习惯的关键时候,而學生活泼好动、自我控制能力较差,对大量枯燥的练习不感兴趣,容易产生厌倦心理,教学中如果把握不好,有可能使學生获得的知识显得很零碎,不扎实。因此我每节课前都精心备课,认真钻研教材,仔细阅读参考书,结合學生的实际来精心设计教学过程,从来不打“无准备之仗”。教学中总是努力采用學生感兴趣的方法,让學生轻松快乐地学习知识。每节课前都要制作教学课件,辅助教学,有效地激发學生的学习兴趣,努力提高课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学,平时注重自己业务能力的提高,积极参与学校组织的日公开课活动,学习其他教师教学上的优点。
二、具体教学工作
(一)打好汉语拼音知识的基础
汉语拼音知识既是學生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让學生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与同组里的老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让學生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对學生因材施教,每天鼓励學生读课外书,发动學生家长与學生一起,利用各种方式和途径,如和孩子用卡片做读拼音的练习,用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣,学校很重视學生的.拼音学习对每个孩子进行测试,为了让每个孩子扎实的打好拼音基础,我利用每天的课间和中午时间,对每个學生逐一过关,反复强化。
(二)抓好写字训练
写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个學生写一手好字,一年级特别关键。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对學生写字的要求。首先,要让學生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给學生做一个很好的示范。其次,从习惯方面的严格要求學生。如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了學生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好學生写好字的同时,我更注重學生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒學生“注意做到三个一。打好學生的写字基础。
(三)培养學生的朗读
首先,调动學生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了學生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发學生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三,注重自己的示范性。由于一年级的學生模仿性较强,所以在教學生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为學生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣,与孩子们一同感受读书带来的快乐,使我的课堂丰富而生动。
(四)做好培优补差的工作,提高教学质量
一个班级每个孩子都不一样,接受能力也有不同,面对孩子们的个别差异性,我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生,都以良好的心态接纳他们,他们以更多的关心和爱护,相信每一个學生都能学到自己适合的知识,让他们在学习上有所进步。特别是班上的问题學生,我总是利用课余时间给他们补课。努力不让一个學生掉队。
总之,一学期的工作结束了,回首起来很是充实。孩子们从一个孩童成长为一个讲文明爱学习小學生,不能不让老师感到欣慰。反思自己的工作也有许多不足之处,我将在新的学期的工作之中,继续努力提高自己的课堂教学实效,加强对學生的严格要求,,努力提高學生的学习成绩,培养學生的语文学习能力和语文素养。
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