二年级数学说课稿

时间:2024-06-21 16:13:53
二年级数学说课稿模板集合九篇

二年级数学说课稿模板集合九篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到说课稿,认真拟定说课稿,说课稿应该怎么写才好呢?以下是小编帮大家整理的二年级数学说课稿9篇,希望能够帮助到大家。

二年级数学说课稿 篇1

一、创设情境

师:你们喜欢搭积木吗?今天,我们的好朋友,淘气、笑笑、机灵狗他们正在一起搭积木呢,让我们一起去看看吧!(出示情境图)

二、探究新知

活动一:看一看,连一连

师:请同学们仔细观察,淘气、笑笑、机灵狗分别站在什么位置?

生:淘气站在物体的前面,笑笑站在物体的侧面,机灵狗站在物体的后面。

师:他们分别看到的是什么形状呢?请同学们动手连一连。把书翻到28页找到连一连。

师:谁能说说你是怎么连的?

生:淘气看到的是第一幅图,笑笑看到的是第二幅图,机灵狗看到的是第一幅图。

师:通过连一连,你发现了什么?

生:我发现了淘气和机灵狗看到的是一样的。

师:说的非常好,虽然淘气和机灵狗站在不同的角度,但是他们看到的却是一样的,也就是说站在不同的角度观察物体,看到的形状可能是相同的。

活动二:搭一搭,看一看

师:下面我们也学着淘气、笑笑、机灵狗一样,用三个小正方体搭一搭,从它的正面、上面、右面进行观察,并和你的同桌说一说。

学生活动。

师:谁愿意上前面来展示一下你搭的物体。

学生上前面展示。

师:刚才同学们用三个小正方体搭了很多种不同形状的物体,老师也搭了两个,请看(电脑出示28页练一练1题),这两个物体从上面看是什么形状呢,请同学们动手连一连。

师:谁能说说你是怎么连的?

生:第一个物体的上面是第二幅图,第二个物体的上面是第一幅图。

师小结:刚才同学们用三个正方体搭了很多种不同的物体,并从它的正面、上面、右面进行了观察,同时说出了这三个面不同的形状,你们表现的非常棒。

师:老师也搭了一个物体,请看(电脑出示第2题)请同学们仔细观察,这个物体是用几个正方体搭好的?

生:4个。

师:请同学们仔细观察这个物体,从上面看是图几,从正面看是图几?

请同学们动手填一填吧。

师:你是怎么填的?

生:从上面看看到的是图B,从正面看看到的是图A。

师:你能用四个正方体搭出其他形状的物体吗?请你们试着搭一搭。

并进行观察。

师:谁愿意上前面展示一下你的作品?

学生上前面展示。

师:刚才同学们搭的都很认真,而且搭出了很多种不同形状的物体,接下来老师要考考大家的眼力了,愿意接受挑战吗?(出示29页3题)自己动手找一找,填在书上。

学生独立完成。

师:你是怎么填的?

生1:从正面看是图A的物体有1、3、4。

生2:从正面看是图B的物体有2、5、6。

师:你们真是好眼力,通过刚才这道题,你发现了什么?和你的同桌说一说。

生自由说。

师:大家说的都很好,也就是说,从同一个方向看不同的物体,看到的形状有可能相同。

三、拓展应用

师:这节课,同学们表现的都很出色,下面我们就用这节课学的知识来做一个游戏。请你搭出从正面看是**的物体,再搭出从侧面看是*的物体。

师:刚才同学们搭出了很多种不同形状的物体,也就是说从正面或者侧面看形状相同,但是搭出来的物体不是唯一的。

师:这节课你有什么收获?

生1:我学会了拼搭物体。

生2:我知道了从同不同的方向看同一个物体,看到的形状有可能相同。

二年级数学说课稿 篇2

一:教材分析

(一)教材的地位及作用

“数学广角”是新课程标准实验教科书二年级上册开始新增设的一个单元,是在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。排列和组合的思想方法不仅在学生以后的实际生活中应用广泛,而且是学生学习概率统计的知识基础,同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材,本教材在渗透数学思想方法方面做了一些努力和探索,把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来。(二)教学目标

知识与技能

1、通过观察、猜测、操作等活动,找出最简单的事物的排列数。

2、使学生经历探索简单事物排列规律的过程。

3、培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识,感受数学与生活的紧密联系。

过程与方法

经历观察、比较、自主合作探究等活动,讨论事物排列的规律。

情感态度与价值观

让学生感受数学与生活的紧密联系,培养学生学习数学的兴趣和用数学解决问题的意识。

(三)教学重难点

教学重点:自主探究,掌握有序排列、巧妙搭配的方法,并用所学知识解决实际生活的问题。

教学难点:怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。

二:学情分析

(一)心理特征

从心理特征来说,二年级的学生由于年龄小、好奇、好玩,通过自身体验获得知识能使头脑更加活跃 ,保持愉悦的学习情趣。并且他们的注意力集中的时间有限,要在课堂上适当安排一些与教学相关的小游戏。

(二)认知状况

作为二年级的学生,缺乏空间想象力,直接要学生来学习,显得非常空洞,也没有好的效果,但学生已有了一定的生活经验,因此在数学学习中注意安排生动有趣的活动,让学生通过这些活动来进行学习,经历简单的排列组合规律的数学知识探索过程,让学生在活动中探究新知,发现规律,从而培养学生的数学能力。

三:教学模式

教法:根据学生认知特点和规律,在本节课的设计中,我遵照《课标》的要求和低年级学生学习数学的实际,着眼于学生的发展,注重发挥多媒体教学的作用,通过课件演示、动手操作、游戏活动等方式组织教学。1、从生活情景出发,为学生创设探究学习的情境。2、联系生活实际,让学生体会数学与生活的密切联系。3、改变学生的学习方式,让学生合作学习,培养学生的合作能力。

学法:以小组合作的形式贯穿全课,充分应用分组合作、共同探究的学习模式,在教学中鼓励学生与同伴交流,引导学生展开讨论,使学生在合作中学会了知识,体验了学习的乐趣,思维活动也更加活跃。

四:教学设计

课前游戏:

猜年龄,两个数排列,课前活跃气氛。

一:创设情境,引出新知

去数学城堡看看,想进去,得有密码才行,看看要求。生动的情景可以调动学生学习的兴 ……此处隐藏12570个字……23=4

(让学生根据图说算式的意义,通过说进一步感知乘除法之间的联系)

2、开锁。(连线)

(让学生感受乘法算式和相应的除法算式,乘、除法算式与相应的乘法口诀之间的联系,以此巩固用乘法口诀求商的方法。)

3、用乘法口诀求商。

255=

324=

366=

273=

244=

284=

182=

305=

(强调求商的过程,进一步提高学生应用乘法口诀求商的熟练度)

(四)全课小结。

这节课,我们一起研究了用乘法口诀求商,也就是看除法算式中的除数想乘法口诀。除数和几相乘得被除数商就是几。(采用这种简明扼要的方式结尾,主要是想让学生能在轻松、愉跃的心境下来回顾本节课的知识)

二年级数学说课稿 篇9

目标预设:

知识目标:使学生能正确口算两位数加两位数(和在100以内)。

能力目标:培养学生独立思考、整理、分析数据及主动探索的精神和与同学积极合作的意识以及估算能力。

情感目标:

(1)让学生经历解决问题的过程体验数学与生活的紧密联系,感受成功的喜悦。

(2)将美育融入教学中,调动学生学习积极性。

教学重点:

正确口算两位数加减两位数(和在100以内)。

教学难点:

培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。

教具准备:

答题卡、课件

教学过程:

课前准备:

放君山公园录像,学生观看录像。

师:“刚才我看到小朋友的眼睛睁的大大的、亮亮的,看的可认真了,那你知道这美丽的风景是哪里吗?

生:君山公园。

师:是啊!“遥看洞庭山水翠,白银盘里一青螺。”君山是我们岳阳著名的旅游胜地,这么美丽的风景区想不想去玩?(想)

师:那好,今天就去玩一玩,我们学校二年级的孩子也准备去呢。瞧!他们已经排好了整齐的队伍准备乘船出发。(课件出示主题图)

一:创设情境,引入新知。

1.学习两位数加两位数。

课件出示:例1的情境图。

师:你从图中发现了什么数学信息?

生:二(1)23人,二(2)31人,二(3)32人,二(4)39人

师:二年级有四个班,你打算为他们安排几条船?

生1:每个班一条船;生2:两个班一条船;

生3:三个班一条船;生4:四个班一条船。

师:能把你的安排用算式表示出来吗?

生汇报:方案一:23+31= 32+39=

方案二:23+32= 31+39=

方案三:32+31= 23+39=

。。。。。。

师:你们可真聪明,想出了这么多种乘船的方案,赶快看看为你们准备的大轮船,你们发现了什么重要的数学信息?(限乘68人)

师:谁知道这句话什么意思?

生:就是一艘船不能超过68个人。

师:你的理解能力真强。出去游玩要注意安全,那你们想出的这么多办法,那种方案最合理呢?同学们分三个小组算一算,一小组算第一种方案,二小组算第二种方案,三小组算第三种方案,可以独立算,也可以同桌合作算,看谁算的又对又快。

学生计算,教师巡视。注意找到算的最快的学生。

A、一小组算的最快的学生汇报:刚才我看你算的最快,你是怎么算的呢?聪明的孩子一定会认真听别人的好办法。

生:23+31=54,23+30=53 53+1=54

师:你听懂他的意思吗?(指生重复说一次)

谁有不同的方法?。。。。。。

你还有不同的方法吗?。。。。。。

师:32+39=怎么算呢?

生:32+30=6262+9=71

谁还有不同的方法?。。。。。。

B、汇报第二种方案。23+32= 31+39=

C、汇报第三种方案,32+31= 23+39=

师:现在我们来看看那种方案最合理?(第三种方案)

通过口算两位数加两位数,我们知道了第三种方案最合适,我们在口算两位数加两位数时要注意些什么?

(相同数位相加,个位满十要想十位进一。)

二、巩固深化、拓展思维

1.口算练习。

师:安排好了乘船方案,现在我们出发去君山公园拉。公园到了,管理员阿姨告诉我一个好消息:如果谁在规定的时间内正确的完成这些练习题,就将获得拥有这张优惠券的机会,可以自由选择喜欢的项目玩,想不想试试?

课件出示口算题:同桌两人合作完成练习一的题,每人独立做4道,如果有困难可以请教同桌,但是不能帮忙做。

集体订正。

师:做对的学生请举手。恭喜你们获得了拥有优惠券的机会。

做错的孩子请举手。你们真诚实!你们错的是那道题,现在能改正吗?管理员阿姨觉得你们既诚实又可爱,也把这张优惠券送给你们。

2.选择游玩的项目。

课件出示:瞧!这就是管理员阿姨为大家准备的游玩项目,同桌商量选好项目后,算算一共要花多少钱,将算式写在练习卡右边的横线上。

项 目

价格(元)

猴 山

15

碰碰船

24

蹦蹦床

10

海盗船

16

蹦 极

28

学生合作安排自己的项目。

(刚才在选项目时老师发现有几个小组的同学能互相谦让,合作得非常愉快,值得大家学习!我们来看看他们的选择。)

投影订正。

3.小小采购员。

大家玩的很开心,不知不觉就要吃中饭了,这是一张调查表。

班级

面包(个)

盒饭

二(1)

23

二(2)

18

13

二(3)

17

15

二(4)

39

你发现了什么数学信息?能提出哪些数学问题?请在练习卡上用算式表示出来。

A、指定学生汇报

23+18+17=58

13+15+39=67

B、仔细观察这三个数,谁有更好的办法,能最快算出来?

23+17+18=58

13+15+40=68,68-1=67

4.全课总结:今天我们一起游玩了君山岛,在游玩的过程中还学会了怎样口算两位数加两位数,就是数学书第90至91页的内容。

(请打开书仔细阅读。还有什么问题吗?你觉得自己今天的表现怎样?)

你们表现得都很棒!现在我们回家吧,回去的时候注意把自己的垃圾带走,做一个环保小卫士哦。

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