说课稿

精选说课稿范文六篇

作为一名教职工，就有可能用到说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的说课稿6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

尊敬的各位评委，各位老师：

下午好！

(本课在教材中的地位和作用)我说课的题目是《剪切图形》，《剪切图形》是江苏省小学信息技术教材第17课的“用计算机画画模块中的一个重要的组成部分，是在学完其他画图工具后，对菜单工具的更深入的学习。其中的复制、粘帖命令是以后学习的基础。本节课的内容如果掌握好会大大节省创作绘画的时间，变换各种形状图形，为创作绘画打下良好基础。

根据本单元教学要求和本课的特点，我制定了教学目标为：

1、（知识和技能）掌握图形剪贴，复制的技技巧，学会、翻转命令的使用方法。

2、（能力）通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息运用信息的能力。

3、（情感和态度）在同学的互助下交流合作中，培养合作意识和合作精神

　　教学重点：编辑菜单中“复制”、“粘贴”命重难点的使用。

教学难点：翻转/旋转工具的使用

（理论和指导思想）信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。而皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。因此，为实现教学目标我设计的设计时准备以学生“任务驱动”为主线，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。

（教学过程，分别说出教学设计的各个环节，在说每一个环节的同时说“怎么做，为什么要这么做”）

一、激情引趣，导入新课

以“你知道孙悟空有什么本吗？学生知道，有七十二变。那么今天我们也就来在计算机上让它变一变。设这样情境的意图是激发学生对这些问题的兴趣，孙悟空是学生比较熟悉的形象，容易激发学生的情绪。

二、讲解重点、点拔难点

学生的自主学习和探究学习，必须有一定基础知识背景，否则就只能盲目尝试。所以本对画出一个月亮，“月亮”、“复制”、“粘贴”的过程。指出“旋转”命令在“修改”菜单中。以此来提高学生的完成任务提供基础。

三、自主探索、协作学习。

在明确了教学任务，创设情境后，这时就应大胆的让学生尝试练习。在操作过程中学生有一学生有一些解决不了的问题，我想可以通过对1、教材的阅读，2、同学之间的帮助，3、教师的指点让学生在不断的尝试中得到新知。

这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。体现学生是学习的主体，学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，同时也可照顾学生之间的差异。让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学。

四、创作绘画，互评互学活动。

学生在完成教学任务后，掌握一定技法，就有一种创作欲望。这时教师让学生自主创作一幅作品，充分利用本节课学习内容，创作出一幅“简单的绘画作品”然后教师引导同学从技法的运用，构图是否合理等几个方面，让同学之间展开互评。教师选几个好的画让全班评。

评价本着发展学生个性和创新精神有利原则，评价方法要灵活多样，鼓励学生创新。上面的评价方法，旨在使评价主体多元化，评教师是自已、同学、教师、评价2、结果的多样化，不再是单一的好和不好而是用鼓励性活动给予肯定性评价。

这样设计，可以发挥学生的主动性，创造性培养学生辨别的能力。让学生不要单一的只用好和不好，而是说出好在哪里，，实现主体的多元化。评价的结果多样化。在这个教学活动中，提高学生的口头表达能力，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养，这正在我们信息技术所致力求的目标。

（突出说课中的亮点）在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：改变学生学习方式。学习由1、被动接受变为愉快的学习。体现在自主学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。2、协作学习，交流的方式只是教师，学生之间互学，3、创造学习，即巩固所学的知识，对贴近生活，有利于问题的解决。

一、教材分析

乒乓球是我国的国球，有着广大的群众的基础、完善的乒乓球设施，并且随着我国乒乓健儿一次又一次的奥运会、世界锦标赛等各种国际大赛上夺得冠军，人们对乒乓球这项运动的期望更是达到了前所未有的重视。因而，我选择了乒乓球正手攻球技术为本课主教材。正手攻球是乒乓球运动进攻的一种主要技术，具有速度快、力量大、攻击性强、应用范围广泛等特点，深受广大中学生的喜爱。

二、学情分析

本课的教学对象是高一级的学生。对乒乓球技术有一定的了解，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解，学生喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，注意力不太稳定，具备一定的探索知识、自主创新的能力。乒乓球是他们喜爱的一项体育运动。同时他们具有良好的速度、力量和灵敏素质且有一定的乒乓球基础，具备了学习正手攻球技术的条件。

三、教学目标

根据教学内容结合教材和学情的分析，确定如下三个教学目标：

1、认知目标：学生了解正手攻球的相关技术，并且知道正手攻球的动作方法与特点。

2、技能目标：85%学生能够基本掌握正手攻球技术，通过练习技术动作逐渐巩固和提高，在比赛中能够灵活运用。

3、情感目标：培养学生的勇敢顽强、机智果断、沉着冷静等优良品质，有效地提高学生的反应和思维能力。

四、教学重、难点

根据教材和学生的实际情况确定本的重难点是：

重点：判断球准确，挥拍到位、用力得当

难点：身体各部位的协调配合

五、教学方法

结合教材的特点和学生好动，模拟能力强等特点，采用以下方法进行教学：

1、遵循循序渐进的原则，运用徒手操、游戏等辅助主教材教学。

2、结合图示，精讲动作方法与要领，做好示范，激励学生学习。

3、采用正误对比法，进行集体纠错与个别辅导。

4、设置教学比赛，巩固所学内容，提高学生随机应变和学以致用的能力。

5、通过自我评价、教师评价等手段，提高学生认识水平。

六、场地与器材

乒乓球拍：41只 乒乓球：41只

乒乓球台：10张

七、教学流程

本节课是一节新授课，采取分组不轮换的形式，教学程序如下：

开始部分：课堂常规 → 1、整队、检查出勤2、师生问好3、安排见习生4、宣 ……此处隐藏5190个字……滚动。本课在学生掌握直线滚动的基础上，做出难度更大的转弯、变向、停顿、绕过障碍等动作。是单元计划中最后一节提高课。

本课难点：滚动中如何找准钩与铁环之间的恰当位置，用钩对铁环的协调控制。

三、学情分析

小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：1、依赖性强、自我约束能力较差；2、模仿能力强；3、创新能力和对新鲜事物的好奇心强。四年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异：女生文静，男生好动，一些带有表演性、模仿性的练习，学生有很大的兴趣；部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无顾忌地发挥自己的想象。

四、教学内容的选择

依据五个学习领域中“水平二”的目标为标准，针对四年级学生的生理和心理特征、认知规律，选择我国民间传统体育项目滚铁环为本课的教学内容。

五、教学方法的运用

本课是滚铁环教学单元的最后一节提高课，为了灵活的运用前几次课所学的基本技能。在课的导入部分，结合今天春光明媚，我们一起开着车子春游去，首先大家把自己的车子开过来作为热身跑；然后让学生利用铁环做铁环操；接着在教师的启发下开车去春游，复习直线滚铁环和自我探索各种方式的曲线滚动，体会转弯、停顿的方法；在情景延伸阶段以小组为单位自我创设“勇敢者之路”，并进行比赛，熟练转弯等技巧。最后开车来到一片美丽的大草地，让学生进行铁环的艺术造型展示，（课前就布置了让学生在生活中收集有关圆组成的图形）可自由组合，通过以上的教学方式满足学生自我设计，自我展示、自我体验的需求。

本课内容采用主题式情景教学方法，创设了“春游去”这一主题。在组织形式上采用了集体、自由分散和自由结合等手段。充分利用场地宽度和长度，使学生在练习中得以发挥自我、表现自我。

六、场地与器材准备

学生自制的铁环和钩每人一套；在一块篮球场的中间分四路由各小组自设障碍，每组的有障碍物由四个标志杆，两个栏板，两个小体操垫组成，在20米的障碍线上均匀摆设；最后利用自己的铁环友情分组摆设图形。

七、教学过程

（一）、情景导入（8`）

1、常规教学（2`）

1）学生跑进上课场地，师生问好！

2）教师语言导入，说：小朋友，今天春光明媚，我们一起春游去好不好？并讲述我们的生活水平提高了，我们小朋友家里车子也越来越好了，今天我们就开着自己的车子到附近去春游，导入课题情景，激发学生兴趣。

2、开车热身跑（3`）

1）语言导入：今天去春游由我们小朋友自己开车去，那我们去把自己的车（铁环）开过来好不好？

2）教师开车（滚铁环）领跑，学生情绪欢快活跃，自由跟随绕场开车（滚铁环）。

3、利用铁环做铁环操（3`）

教师边教操边说儿歌，学生边做操边唱儿歌。(童趣儿歌一组)

滚铁环转圈圈推到西来推到东

小汽车呀比一比谁的轮子跑得欢

（二）情景展开（11`）

开车出发，展开开车去春游路途中的场景。

1、复习直线滚铁环和曲线滚铁环；

2、学生发挥想象，自创各种滚铁环方法。如铁环的启动方法有用一只手拿钩，一只手拿铁环，让铁环慢慢滚动起来；还有一只手拿钩和铁环使铁环滚动起来的等等；

3、在去春游的途中看哪位小朋友最遵守交通规则，并让小朋友进行表演、展示。

（三）、情景延伸（18`）

1、“勇敢者之路”（6`）

延伸场景：快到目的地的时候我们遇到了一段泥泞小路，需要小朋友用娴熟的技术把车开过去，开过去的小朋友我们称他为“勇敢者”，引导学生设置不同的障碍路线。

学生分四组讨论。让学生自己动手设置障碍，铺设不同的“勇敢者之路”，并勇于克服困难。

2、越障比赛（8`）

进行比赛，勇敢克服困难，讨论获胜的方法。比赛气氛热烈，要求遵守比赛规则。

对学生进行安全教育，培养学生不怕困难，互帮互助，团结协作的精神及竞争意识，增强其集体荣誉感。

3、铁环的艺术造型

开车继续前进，来到一片美丽的大草地，学生进行铁环的艺术造型（单、双人或集体）造型展示。教师巡回各组，及时评价，表扬鼓励，同时渗透美育，活跃身心。组织由各小组同学自由结合，进行圈的造型并展示造型并能够体验到创造和成功的喜悦。

（四）情景结束（3`）

1、师生小结，引导学生谈感受，畅所欲言；

2、开车回家，带学生离开“草地”；

3、师生再见，同大自然再见！

这是一个感人的故事。故事中的小男孩，对足球的喜爱已形成极其坚定的信念。虽然遭到哥哥他们的多次阻拦和刁难，他仍是痴心不改，坚持到底。他的坚强意志和执著精神终于打动了别人，他的不懈追求终于使他步步登攀直至足球世界的顶峰。阅读这个故事，就像是看到那小男孩坚定执著的气概和生龙活虎的身影，我们从中可以获取有益的启示。

本单元的教学目标是继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读深入理解课文课文内容，提高阅读水平和表达能力。本课的教学目标：⒈联系上下文理解“狡黠、倔强、大名鼎鼎”的意思。⒉在理解关键句段的基础上，体悟鲁梅尼格对足球坚定的信念，学习他那种执着追求的顽强精神。⒊有感情地朗读课文，表达对鲁梅尼格的敬佩之情。根据本单元及本课的教学目标，我对本课的课堂教学进行了如下设计：

一、 媒体引入，激发兴趣

兴趣是最好的老师。教学一开始，让学生说说你知道得世界著名的足球明星，并出示鲁梅尼格画像，一下子就吸引了学生的注意力，调动起学生强烈的学习情绪。在看之后鲁梅尼格画像，学生对鲁梅尼格有了感性的了解，并激起了学习的兴趣。

二、反复读文，边读边思

“书读百遍，其义自现”。读是语文学习的一个重要方法。有效的朗读能帮助学生理解课文内容，体会意境。但如果学生在读的过程中有口无心。漫无目的地读，那读得再多也是白费功夫。因而，每一次朗读，教师都应给学生提出非常明确的要求。第一遍读，读准字音，读通课文。第二遍读，找到最能体现小男孩喜爱足球的一句话，再读一读。第三遍读，要求在小组内读，找出哪些句子体现小男孩为了踢球什么都不在乎？第四遍读是有感情地朗读。这样，每读一遍，学生对课文内容的理解就越深一层，学生的朗读才是有效的。其次，每一次的朗读都采用不同的形式。学生最不喜欢枯燥地重复，因

而，在读的年过程中，也要始终调动起学生的积极性，自由读，师生合作读，小组读，用自己喜欢的方式读，挑选自己喜欢的小节读等等。激励学生始终保持高涨的阅读热情。在轻松，愉悦的氛围中读有所悟，学有所得。

三． 发挥想象，训练写话

当鲁梅尼格愿意用可以买自己的玩具和点心的钱换取踢球的机会时，大家都被深深地感动了，这时如果你是其伙伴中的一员，你有什么话要说？请写一写。让学生跳出课文的框框，有自己的想法，学生的积极性大大提高，既发展了想象能力，同时，提高语言表达能力。