《打电话》教学设计

时间:2024-06-21 16:13:26
《打电话》教学设计

《打电话》教学设计

作为一名优秀的教育工作者,通常需要用到教学设计来辅助教学,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的《打电话》教学设计,欢迎阅读与收藏。

  《打电话》教学设计1

【教学目标】

1、边听录音边浏览课文,学习浏览的阅读方法,并了解相声的艺术特点和语言特色。

2、通读课文,体会故事中的人说或啰嗦的特点,名班简洁明快说话的重要性。

【教学难点】

体会说话不仅要让人明白,还要简洁明快。

【教学重点】

体会相声语言的艺术特点。

【教材说明】

阅读课文。

【课前准备】

1、一个钟、一只手机。

2、课件。

3、相声的片断。

【教学时间】

一课时。

【教学过程】

一、导入

同学们,这是什么?(出示手机)现在老师让一位同学打一个电话给他的好朋友,约他今天去看电影,我们看看他要多长时间。

(拿出钟,让全班同学一起计算打电话的时间。)

同学们,这位同学打电话用()时间,但是老师却认识一个打电话约朋友看电影用了3小时的人,他为什么要用那么长时间呢?我们学了这篇课文就知道了──相声《打电话》。

(简介相声知识。)

二、正式授课

1、初步整体感受文章:

⑴跟着录音阅读课文,让学生感受相声的语言艺术特色。

⑵解释、正音:呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。

⑶自由讨论,这个相声说的是一件什么事?你最大的感受是什么?(三位同学回答)

2、深入了解课文内容:

⑴讨论:

甲、乙说话各有什么特点?从哪些方面可以看出来?

⑵归纳:

作者在这里极尽夸张之能事,把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。

3、观看相声《打电话》:

让学生在观看中再一次体验相声的语言艺术特色,同时了解课文。

4、分角色有感情的朗诵课文:

小组内练习,然后推荐两位同学上台表演你认为最精彩的一段(让学生在表演中更深入了解到相声的特点。)

5、畅所欲言:

⑴通过观看和表演相声《打电话》,你受到了什么样的启迪。

小结:说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间,还会耽误事情,我们平时说话不仅要把话说明白、得体,还要说得简练才行。

⑵谈自己对相声语言特点的感受:

小结:通俗易懂发,如话家常;幽默、风趣、夸张。

【板书设计】

同学()分钟对比打电话的人()小时啰嗦

【作业布置】

1、在家里观看一段相声,并将感受写下来。

2、与同学合作,表演一段相声。

  《打电话》教学设计2

【学习目标】

1、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。

2、体会相声语言的艺术特点,认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

【学习重点

体会相声语言的艺术特点,认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

【学习难点

了解相声语言表达上的特点。

【课时安排

1课时。

【教学过程

一、谈话导入,揭示课题

模拟计时表演:如果你要给好朋友打电话,约他晚上六点半在某电影院门口见面,一块看电影,你会怎么说呢?这么一点儿事,有人却打了两个多小时的电话,你们信不信?让我们一起欣赏相声《打电话》。

二、初读整体感知

1、分角色朗读课文,读通顺。

2、浏览课文,这个相声中“甲”实际上打电话要说的是一件什么事?你读后有什么感受?

三、再读深入领悟

讨论:甲、乙说话各有什么特点?从哪些地方可以看出来?

1、将全班学生分成两大组,分角色朗读甲、乙的对话。

2、总结:

语言幽默精妙、手法夸张。

3、畅所欲言:

通过学习相声《打电话》,你受到了什么样的启迪?(不说废话,语言简洁,节约时间,尊重他人)

4、小结:

记住打电话要节约时间,自己方便的同时也要给别人方便。

【教学反思】

这篇课文比较简单,且贴近学生的生活。在教学中采用模拟情境打电话的形式导入新课,学生感到很有意思,学习的兴趣一下被调动了起来。在愉快的氛围中让学生概括相声的内容,并寻找相声的特点,以及从中受到的`启发,学生都能够很顺利的完成。尤其是在分角色朗读的课文的时候,他们显出了异常的兴奋,我想这也是读懂相声“笑点”的一个表现。

由此,我觉得备课时备学生是关键,教材、教学都是为学生服务的。

  《打电话》教学设计3

[教学目标]

1、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。

2、体会相声语言的艺术特点,认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

[教学重点]

通过分角色朗读课文,理解主要内容,体会相声语言的精妙与幽默。

[课时]

1课时

[教学过程]

一、导入

1、同学们一定都打过电话,电话使人们的交流、沟通变得方便快捷,打电话时最需要注意什么问题呢?

2、如果你给你的朋友打电话,约他晚上六点半在儿童电影院门口见面,一块看电影,你会怎么说呢?

3、这么简单的事,如果有人打了两个多小时的电话,你们信不信?让我们一起来看一看13课《打电话》。

二、初读课文,整体感知。

1、自由读课文,思考:这个相声说的是一件什么事儿?

2、找几组同学读,听完之后,给你最大的感受是什么?

三、再现课文,深入领悟。

1、请同学们快速浏览一下课文。文中这个人叫什么名字?你觉得这个名字对他来说怎么样?

2、从哪看出他很啰唆?从文中找到,读一读。

3、看来真不愧叫啰唆!你想听电话的小王会有什么感觉?

4、假如你是旁边等着要打电话的人,你的心情会怎么样?

5、读完课文,你受到了什么启示?

6、一句话就能说清楚的小事,结果被这个人东拉西扯说了两个多小时,既误了自己的事,又耽误了别人的时间,这段相声采用了夸张的手法,成功的讽刺了那些说话啰嗦、缺乏公共道德的人。

四、表演、欣赏

1、组内练习表演《打电话》,推荐两个人表演。

2、相声是一门语言、艺术,讲究说学逗唱(简介相声及相声表演艺术家马季老先生),老师也废话少说,快来看一下老艺术家的表演吧!(播放相声)

[板书设计]

13打电话

啰唆、耗时、误事

简练、得体、明白

《《打电话》教学设计.doc》
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