教学设计方案

【精品】教学设计方案范文集锦十篇

为了确定工作或事情顺利开展，就常常需要事先准备方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。我们应该怎么制定方案呢？以下是小编为大家收集的教学设计方案10篇，欢迎阅读与收藏。

【教材分析】

这是一篇精读课文。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。

【学生平日分析】

学生平日广泛的阅读自然科学类书籍，也时常在影视作品中看到鲸的画面，所以学生一定会对这种世界上最大的动物产生强烈的好奇心，希望通过本课的学习了解有关鲸的更多知识。

【设计理念】

依据教材自身的特点，采用读书自悟，讨论式学习方法。

【教学目标】

１、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养学生爱科学的兴趣。

２、理解课文内容，学习作者抓住事物特点写的方法。

３、学习课文中的生字新词。

【教学过程】

第一课时

〖教学目的

１、初读课文，了解课文内容。

２、初步感知鲸的几方面的特点。

３、学习生字新词。

〖教学流程

一、导入新课

１、板书课题，学习生字鲸教师告诉学生本课学习内容为世界上最大的鱼类鲸鱼。

２、学生反驳教师鲸是鱼类这一观点。

３、学生汇报交流搜集的相关资料，并说明资料来源。

这样设计是教师故意给出错误的信息，这样可以马上调动学生已有的常识性的信息，加上自己搜集到的关于鲸的资料，使学生急于表现交流，充分调到学生的积极性，激发学习热情。

二、初读课文，了解课文内容

１、学生出声读文，读后画出生字新词。

２、读后组内交流自学字词情况。

３、全班交流本文介绍了关了鲸的哪些方面的知识？

这样设计，让学生整体感知课文内容，自学字词。

三、鲸的外形，生活习性等方面都有哪些特点？再读课文了解

这样设计整体把握事物的特点，培养了概括能力，为学习下文打下了铺垫。

四、课堂练习

１、选择正确读音：

上腭（e e） 哺乳（ru lu） 捕获（bu pu） 立即（ji ji）

２、形近字组词：

鲸（ ） 肢（ ） 滤（ ） 肺（ ）

鱼（ ） 枝（ ） 虑（ ） 柿（ ）

３、根据课文内容填空：

⑴ 因为鲸是用 呼吸的，又因为鲸是 ，所以鲸不属于鱼类而是属于 。

⑵ 文章分别以鲸的＿＿、＿＿、＿＿、这几方面具体介绍鲸的生活习性的。

这样设计练习让学生掌握了生字词，了解了鲸的几方面特点。

【教学要求】

1、体会行楷的运笔特点，学习用钢笔写行楷，提高写字速度。

2、通过和联系上下文弄清带点字-的读音和意思。

3、选词填空。

4、读句子并体会排比句的特点。

5、熟记成语。

6、口语交际：小小辩论会。

【重难点】

重点

1、读句子并体会排比句的特点。

2、口语交际：小小辩论会。

难点

1、读一读，背一背。

2、口语交际：小小辩论会

【拟定课时】3课时

第一课时

【教学要点】

练习的1、2、3、4题

【教学过程 】

一、导入

二、学习第1题

1、自由读，初步感知描红内容。

2、仔细观察字形结构，提出自己认为较难写的笔画。

3、针对重点，集体指导。

4、生自由描红，师巡视指导，针对班中普遍的问题再集体指导。

5、展评优秀作业 ，向其他同学传授自己是怎样把字练好的？

三、学习第2题

1、指名读题目，明确题意。

2、小组自学。

3、反馈自学效果。

4、巩固：自由默读此项。

四、学习第3题

1、自由读题，明确题意。

2、体会三组词的意思。

3、自由独立完成此项。

4、指名回答。

⑴经过三天多时间的飞行，宇宙非船（渐渐）接近月球。

⑵我们买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，（居然）收获了。

⑶我们在读书的时候，（常常）会遇到一些生字。

⑷金水桥两旁有一对汉白玉华表，在蓝天白云的映衬下，显得（格外）挺拔。

⑸徐悲鸿从此（更加）奋发努力。

⑹我翘首远望西南方向，（果然）有许多黑点向这边移动，——灰椋鸟开始归林了。

5、自由读句子，体会句中词语的用法。

五、学习第4题

1、明确题目要求。

2、自由读，小组讨论句式特点。

3、总结：

一句话或一段话中有三处或三处以上相同的句式的句子叫排比句。

4、齐读排比句，体会作用。

5、访写句子，评议，修改。

六、布置作业

预习5、6题。

第二课时

【教学要点】

练习的5、6题。

【教学过程 】

一、直接导入

二、熟记成语

1、自学此项，要求：⑴借助字典读准字音。

⑵理解成语意思。

2、反馈

⑴指读，正音。

⑵齐读。

⑶提出不理解的成语，师生共同解决。

⑷自由练背，全班打节奏齐背。

三、读读背背

1、出示。

2、自学。

3、检查自学效果。

4、自由发言。

5、理解句子含义。

6、熟读成诵。

四、布置作业

预习说话训练

　　第三课时

【教学要点】

口语交际：小小辩论会

【教学过程 】

一、导入

二、登台前的准备

1、自由读，思考：本次辩论的主题是什么？

2、分角色朗读，师生共评，引导。

3、学生再练，达到诵读。

三、演一演

1、小组内练习。

找小伙伴一起。

甲方：三人，主辩一名；

乙方：三人，主辩一名；

主持人一名。

2、自告奋勇到台前来表演。

3、评价。

……此处隐藏7147个字……表达地球的美。

四、展示作品

五、总结、升华情感

这么美丽的家园，却遭到了许多破坏，你能试着举例说一说吗?(人为破坏和自然灾害)自然灾害是不可避免的，人为破坏是可以努力遏制的，在遏制人为破坏的同时，也最大程度的降低了自然灾害的发生。

同学们，我们同在一片阳光下，共同拥有这个美丽的地球。让我们带着一双会发现美的眼睛寻找地球的美丽，让我们伸出一双充满关爱的手，维护地球生态环境，把她的美珍藏心中，让我们大声对地球妈妈说“美丽的地球妈妈，我们永远爱你。”

边听、边猜谜语。（地球）

学生积极发言。

欣赏作品。

教师引导看书。

学生动手实践。

（及时表扬有创意的作品）

自评、互评交流。

自然灾害：

四川地震、五常龙卷风、洪水等。

人为破坏：

空气污染（工厂、汽车等）、水污染（有毒废弃物）、森林（乱砍伐树木）等。

激发学生的学习兴趣，直接引入课题。

地球是人类的家园，从而激发学生对地球的热爱之情，为调动学生爱护地球的情绪铺垫。

引导学生创造，为下面绘画作铺垫。

在实践中培养学生之间协作能力及提高绘画的积极性和表现能力。

通过交流提高审美能力和语言表达能力。

加深对地球的自然灾害和人为破坏给人类带来的危害同时渗透德育教育。

对未来美好的希望和对地球妈妈的爱的延伸。

一、激发学生读短文的兴趣

１、精心设计多媒体课件，用于识字，用于了解课文内容，指导有感情地朗读课文；利用其直观、形象、生动、娱乐的特点，在游戏中学习，激发学生识字的兴趣。

２、课件内容涉及到一些植物方面的知识，促使小朋友由课内到课外，进行广泛地阅读，从而主动地认识更多的字，增加了识字的数量，提高了识字的能力。

二、从小重视听的训练

在听说读写语文能力的培养过程中，进行听的训练是十分必要的，本课教学通过让小朋友带着问题听故事来导入课文，对全文进行整体感知，与此同时，培养了小朋友听的良好习惯。

三、教给学生读短文识字的方法

１、找到生字的位置，在短文中圈出，把句子读正确，知道生字的读音。

２、读准字音，想方设法记住生字的字形。

３、给生字找课内课外的朋友组成词语，了解字义。

４、老师指导和学生自学相结合，让学生掌握读短文识字的方法。

四、最大限度地使用和发挥课文的作用

１、听课文录音，帮助小朋友了解课文内容，把课文读正确。

２、利用课文做载体，联系上下文学习生字，理解词义。

３、用各种方式朗读课文，在熟读成诵的基础上积累语言文字。

五、给学生充分的表现机会

１、让学生自由读课文，尊重学生的个性和选择。

２、分角色朗读课文，做动作辅助朗读，上台表演课文内容，让学生充分表现。

六、培养质疑能力

对课文的插图和最末一节质疑，培养学生发现问题的能力，培养学生的创新意识，肯定学生敢于向权威挑战的科学态度。

七、营造融洽的、民主的课堂气氛

１、充分肯定学生。

２、面向全体学生。

３、尊重学生个性化发言。

４、让学生品尝成功的喜悦。

教学目标：

1、 结合小动物回家的具体情境，发展提前信息、提出问题和解决

问题的能力。

2、 在解决问题的过程中，进一步巩固2到5的乘法口诀，能比较

熟练地用口诀进行计算。

3、 在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系，发展初步的

应用意识。

教学重点：

回顾、巩固本单元学过的2到5的乘法口诀的意义，理解及利用乘法口诀解决生活中的相关问题。

教学难点：

如何构建用乘法口诀解决问题的这一数学模型（即数量关系）

教学过程：

一、 复习

师：秋天是个收获的季节，农民伯伯都在地里忙着收获丰收的果实，苹果树上红彤彤的大苹果也在等着采摘，你愿意帮忙吗？（愿意）真好，咱们班同学都是乐于助人爱劳动的好孩子，只要你能算对苹果上算式的得数并说出算这个得数要用到的口诀就可以把这些好吃的大红苹果采摘下来，准备好了吗？

课件出示口算练习，指名生回答。

二、 新课探讨

1、 出示课件（响起铃声）师：动物学校放学了，小动物们有序的

走出学校准备回家去，看它们多高兴啊！咱们今天就在动物学校的动物们放学回家路上的情境中巩固2到5的乘法口诀。(板书课题：回家路上)

师：你能仔细有顺序的观察这幅“放学图”用简洁的语言把图中的数学信息描述出来吗？（指名两人说后同桌两人互相说一说）

2、 好多数学信息啊，那你能帮我算出船上一共有多少只小猫吗？

（能）要求“一共有多少只小猫”需要用到图中的那个数学信息？（指名生回答）你能列出算式吗？（指名生回答）【学生列出乘法算式后追问用那句口诀计算，这句口诀是什么意思】

3、 根据这幅图你还能提出其它能用乘法解决的数学问题吗？（1、

指名一生回答2、同桌两人互相问答3、问答后请两名同学全班展示交流）

4、 师：大家都提了能用乘法解决的数学问题，我有个问题也想请

你们帮我解决一下。在这幅图中算式2×6=12可以解决什么问题呢？（每组有两只猴子，6组一共有12只猴子；桥上每队有6只狐狸，两队一共有12只狐狸）

师：生活中有没有什么问题也可以用算式2×6=12解决呢？

三、 练习巩固

1、 师：大家都学得好认真啊，咱们玩个跳格子游戏，休息下吧（课

件出示数线图）这个图你能看懂吗？你是怎么知道下一次要跳到数字几的？

第二个数线先让学生在课本上独立完成后全班交流

2、 课件出示课本p41页练习题。

（1）请一名学生读题

（2）要求7辆索道车可以坐多少人其实就是求“7个2是多少” 2×7=14（人） 7×2=14（人） 2+2+2+2+2+2+2=14（人）

3、 生独立完成课本p41页第4题第一幅图后全班展示交流

4、 第三题拓展：生列出算式后追问：为什么这样列，你是怎么想

的？

四、 小结：

本节课重点复习了2到5的乘法口诀，并能利用口诀解决生活中的实际问题。请你在生活中细心感受，看看生活中有哪些问题都可以用乘法来解决，如何解决，在家中跟爸爸妈妈交流交流。

板书设计：

回家路上

一共有多少只小猫？

4 ×4=16（只）

答：一共有16只小猫。