教学计划

时间:2024-06-21 14:45:27
【实用】教学计划范文合集七篇

【实用】教学计划范文合集七篇

时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,又将开始安排今后的教学工作了,是不是需要好好写一份教学计划呢?以使教学工作顺利有序的进行,提高自己的教学质量,下面是小编为大家收集的教学计划7篇,欢迎大家分享。

教学计划 篇1

第一阶段:二轮复习(20xx年2月7日至4月30田)

一、指导思想

以教材为基础,以考纲为准绳,渗透新课标的精神;打破教材原有体系,根据知识的内在联系划分专题,以热点带知识;理论联系实际,找准热点和教材的交合点,有的放矢组织学生复习;进一步提高学生的理解能力,分析解决问题的能力;加强对学生答题规范化的训练,提高学生在高考中的得分能力;提高复习效率。

二、学情分析

我校本届有14个文科班,人数较多,学生基础参差不齐,给教学带来了极大的困难。虽然通过第一轮复习,学生对教材的知识体系有了一个比较清楚的认识,但存在的问题还相当多,具体表现在:

1、基础知识掌握不牢,从主观题的回答中反映出部分学生的答案要点表达不准确,常有遗漏,对知识的分块结构不明,常有方向性的错误出现,丢失得分点。

2、对材料的解读和理解能力差,不能从所给材料中提取有效信息,不能准确无误的确定答题方向,找不到解题的切入点,形不成完整的解题思路;分析综合能力有待提高。

3、对选择题的解答缺少理论分析,命中率不高,这说明学生对基础知识没有真正理解,处于一种是懂非懂的状态。做选择题还有少政治生在靠碰运气,因而出现考试分数时高时低,波动较大。

三、具体措施

1、备课

第一、扎实备课。这是第二轮复习效率能否提高的关键。备课要做到:备到考点、备到知识网、备到结合点、备到易混点、备到设题角度、备到思维和方法。认真学习和研究《全国新课标考试说明》,结合新课改及今年山东省高考使用全国新课标卷的新要求,研究考纲规定考试的性质,内容,形式及试卷结构,考查的知识范围,考试的基本型及要求;分析考点,明确每个考点的本质,了解考点的内涵和外延,明确复习的方向,提高复习的针对性和实效性。 主要做到以下几点:

(1)把握变化点,吃透新增点:如经济生活中的计算题的考查和课本中的一些重难点。

(2)重视不变点。(即对一些没有变化的重点不能忽视)。

(3)对《说明》中能力要求、内容和样题要认真研究和思考。

第二、优化教学过程。集体研究、精心设计专题复习教案,深思熟虑推敲课堂教学语言,精心选择专题训练试题,仔细批阅及分析考试卷。

第三、认真研究“两课”(复习课和评讲课),精讲精评、突出方法,注重创新能力的培养。

复习课要做到:

(1)系统性:滚动复习,知识前后衔接,疏理归纳成串;

(2)综合性:纵横联系,知识内外交叉,多角度、多层次:

(3)基础性:着眼双基,中档为主,面向多数;

(4)重点性:突出主干知识,详略得当:

(5)发展性:传播方法,指导迁移,学会自学;

(6)启迪性:深挖教材,发散思维,多角度考虑问题;

评讲课要做到:

(1)针对性:讲其所需,释其所疑,解其所难;

(2)诊断性:诊痛析因,指点迷津,传授方法,诊防结合;

(3)辐射性:以点带面,画龙点睛,举一反三;

(4)启发性:启发思维,点拨思路,发散开拓。

2、上课

(1)注重让学生参与,积极调动学生,发挥学生的主体作用,开展小组合作学习,多让学生动手、动脑、动口、动耳,真正让学生去“感知”,这是提高学习效率的有效途径。

(2)培养在新材料、新情景中综合解决问题的能力。具体进行以下四个方面的训练:一是审题训练,要认真审读材料及设问要求,特别要注意设问的规定性条件。二是信息筛选的训练,要找准关键词,它是答题的依据和切入点。三是寻找试题与已有知识关联点的训练,这是解题的依托。四是语言表达的训练,要恰当地用学科术语,条理清楚,逻辑严密地表达自己对问题的认识。五还要注意训练答题的速度,合理安排时间。

(3)科学指导,立足学科内综合,夯实基础,加强能力提升,强化落实。要构建知识网络。复习时注重知识体系的构建,重视网络化复习,注重学科内经济生活、哲学生活、政治生活和文化生活的联系和综合。

第一、采用点——线——面结合的方法对课本知识进行全面的整理。

所谓“点”是指最核心的知识点,如基本概念、基本原理;“线”是指寻找“基本概念、基本原理”之间的内在关系,这种关系可能是相互包容,也可能是并列,或者是从属的。通过整理,可以将这些看似孤立的“点"串接起来,形成一个比较完整的知识框架。“面”是指在“点”和“线”的基础上,通过拓宽知识,使教材中的概念、原理变得丰满和具体,即要努力把书读“厚”。

第二、消除弱点、盲点,狠抓增分点

所谓“弱点”是指学生在复习和测试中所暴露出来的一些薄弱环节。“盲点”是学生认为可能不重要的内容,在多次复习后仍然没有注意到的内容。在高考复习中,解决这些问题是十分必要的,因此对于这些“弱点”不能轻易放过,而学生的“盲点”往往需要老师的指点才能消除。消除“弱点”的方法多种多样,例如,对做错的题目,要分析做错的原因。一般来说,主要由三方面的原因造成:一是对知识点的掌握还没有完全落实造成的;二是审题方面的问题:三是粗心大意所致。找到原因,再采取相应的措施,就可以使复习做到有的放矢。

3、训练

(1)注意训练的针对性,提高训练的实效性,重在梳理解题思路。

在高考复习时,进行适当的训练无可非议,但关键是这种训练要有针对性,要抓重点。所谓“针对性’’就是针对前面所讲的“弱点"和“增分点”的训练。对于一些重点问题可采用从几个角度来梳理解题思路的方法。在训练中,要特别注意及时评讲和总结,寻找相关内容思考、判断和答题的规律,这样以提高复习效率。

(2)加强客观题训练。学生普遍反映,选择题的分容易得,也容易失。这是因为高考的客观题降低了难度,试题的知识覆盖面广,同时又减少数量,让学生有充裕的时间完成主观题的解答,充分发挥整卷的选拔功能。这就需要第二轮复习要在客观题的速度和准确率上下功夫,做到“既快又准”。从审题,思维品质等出发,组织几次客观题的专项训练是很有必要的。

(3)突出基础知识的灵活运用。近年来高考试题从总体上来看,基础性强了,但能力要求不低,其加强能力考查的途径之一就是提高知识的灵活运用,让“题海战术”、“死记硬背”、“生搬硬套”等“下去”,让重视分析、思维灵活、学习潜力大的“上来”。

(4)突出“三多”训练。“一题多问,层层递进”是 ……此处隐藏3352个字……采。

4.教学计划:

20xx年9月:认识古筝,掌握演奏姿势及手形要求。 20xx年10月:“托”“勾”“抹”的基本弹奏,勾托抹组合练习曲。

20xx年11月:“撮弦”练习(大撮)、“撮弦”练习(小撮)。复习勾托抹组合练习曲,《笑傲江湖》练习曲、《春江花月夜》练习曲。

20xx年12月:勾托抹托音阶练习(上学歌);复习弹奏《笑傲江湖》、《春江花月夜》练习曲。

20xx年1月:总复习。

20xx年8月28日

教学计划 篇6

玩,是孩子们的天性,是孩子们的乐趣所在,使学生对玩的动机和兴趣逐渐迁移到音乐学习上,从中享受到学习的乐趣。编辑了6年级音乐教学计划,欢迎阅读!

一、教材分析:

本册教材包括唱歌、欣赏、音乐知识、乐器演奏、活动与练习等五个部分。一共安排了十二课,其中有两课是专题欣赏,一个是欣赏交响音乐童话《彼得与狼》,一课是介绍德国著名音乐家贝多芬并欣赏其代表作。其余每课都安排了一首歌曲,欣赏、音乐知识和音乐活动穿插其中。教材还在后面安排了六首歌曲和四首乐器演奏曲,供六年级的学生选学选奏。

二、学情分析:

本年级学生大部分爱好音乐,具备了一定的音乐学习能力,有较好的音乐表现能力和音乐感受能力。随着学生的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索的活动能力也随之增强。

三、学期教学的总目标和基本要求:

总目标:通过音乐教学及各种生动的音乐时间活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。

基本要求:

1、保持学生对音乐的兴趣,使学生乐于参与音乐活动。

2、培养音乐感受与鉴赏能力。

3、培养表现音乐的能力。

4、培养艺术想象和创造力。

5、培养乐观的态度和友爱精神

四、提高教学质量具体措施:

1)提醒自己要把每一个学生的发展摆在第一位,突出学生的主体地位,让他们多唱、多听、多动、多想、多说,在音乐实践中获得音乐学习的愉悦和能力。

2)积极创设生动活泼的教学情境,营造音乐学习的良好氛围,让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中,陶冶情操,净化心灵。

3)重视学生音乐学习的过程,善于发现学生的长处,用欣赏的眼光看待学生,让他们在鼓励和赞扬声中享受成功,不断增强其学习音乐的兴趣。

4)因地制宜地设计、组织音乐教学,发挥自己的特长,积极探索、勇于开拓,努力实践音乐课程标准的新理念。

五、教学进度安排:

两课专题欣赏各安排一个课时,第四课和第八课各安排三课时,其余每课安排两课时。

以上就是6年级音乐教学计划 ,健康是生命的象征,是幸福的保证。音乐课带给我们的不只是愉悦,更是心灵的成长。

教学计划 篇7

学习目标

1、经历逆向得出因式分解方法的过程,并会用提公因式法分解因式.

2、发展学生逆向思考问题的能力和推理能力.

3、在学习过程中获得成功的体验,建立自信心.

本课时

重点难点

或学习建议教学重点:掌握公因式的概念,会使用提公因式法进行因式分解.

教学难点:正确找出公因式,正确用提公因式法把多项式进行因式分解.

本课时

教学资源的使用电脑、投影仪.

学习过程学习要求

或学法指导教师

二次备课栏

自学准备与知识导学:

1、如何计算375×2.8+375×4.9+375×2.3,你是怎样想的?依据是什么?

2、类比上式,能将写成积的形式吗?在多项式中的位置有什么特点?

3、这里是多项式中______都含有的______,称为多项式各项的__________.

分配率.

学习交流与问题研讨:

1、探索研究

议一议:下列多项式的各项是否有公因式?若有,是什么?

⑴⑵⑶

问题:通过上述问题你能否说明如何找出一个多项式各项的公因式.

2、找出公因式后,我们就可以将写成积的形式,

即:=______(______________________),像这

样,把一个多项式化为几个整式积的形式,叫做把这个多项式_________.

3、因式分解与整式乘法的关系

两者是互逆关系

4、例题一(准备好,跟着老师一起做!)

把下列各式分解因式:⑴6a3b–9a2b2c⑵–2m3+8m2–12m

如果多项式的第一项系数是负的,一般要先提出“一”号,使括号内的首项系数变为正,在提出“一”号时,注意括号里的各项都要变号.

5、例题二(有困难,大家一起讨论吧!)

想一想:如何把多项式分解因式?

如果多项式的各项含有公因式,那么就可以把这个公因式提出来.把多项式化成_________与另一个多项式的____________,这种分解因式的方法叫做_______________.

注意:找多项式各项的公因式时,⑴若系数是整数,则取各项系数的最大公约数.⑵对于字母,一是取各项中相同的字母,二是各项相同字母的指数取其次数最低的.

先分离,再提取.

注意:公因式可以是一个单项式,也可以是一个多项式.

体会因式分解的意义及其与整式乘法的区别和联系,为丰富学生的感知,再给出几个多项式引导学生观察,并说出他们能否写成积的形式.

练习检测与拓展延伸:

1、巩固练习

⑴课本P71练一练1、2、3、4.

⑵把下列各式分解因式:

⑶把下列各式分解因式:

①6p(p+q)–4p(p+q)

②(m+n)(p+q)–(m+n)(p-q)

③(2a+b)(2a-3b)–3a(2a+b)

④x(x+y)(x-y)–x(x+y)2

2、提升训练

把下列各式分解因式:

①(a+b)(a-b)-(b+a)

②a(x-a)+b(a-x)-c(x-a)

③10a(x-y)2-5b(y-x)2

④3(x-1)3y-(1-x)3z

3、当堂测试

探究与训练P485-8.

先分离,再提取.

注意:公因式可以是一个单项式,也可以是一个多项式.

课后反思或经验总结:

1、本节课从数引入过渡到式,运用类比的思想得出因式分解的方法之一:提公因式法,并通过观察以及做一做,得出如何找公因式的方法,并把一个多项式通过提公因式法写成积的形式

《【实用】教学计划范文合集七篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式