小喇叭教学教案设计

小喇叭教学教案设计

作为一名教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的小喇叭教学教案设计，希望对大家有所帮助。

教学要求：

1、学会本课生字和新词。会用常用词语说、写句子。

2、正确理解句子意思，理解句子内容。教育学生平时要关心老人。

3、能正确地、流畅地朗读课文。会背诵和默写课文。

教学重点：

学会生字和新词，正确理解句子意思。

教学难点：

理解句子意思和课文内容。

教学时数：4课时

第一课时

一、导入新课

前两天我们学习了《水仙花》，今天我们一起来学习第十八课《小喇叭》。

二、学习生字词

1、读课文，找出生字词。

2、板书生字词：

喇叭 牵牛花 花骨朵 篱笆

姑娘 邻居 温暖 银丝般

3、打指语，教学读音。

4、指导书写：

特别注意“喇”“骨”“篱”“邻”等容易写错的字。

5、结合句子讲解词义。

小喇叭：原指一种乐器，在课文中不是指真的喇叭。

花骨朵：可以让学生看实物理解词义。

银丝般：像银丝一样。

6、教学组词：

喇（喇叭） 牵（牵牛花） 骨（花骨朵）

篱（篱笆） 笆（篱笆） 姑（姑娘）

邻（邻居） 居（邻居） 温（温暖）

丝（银丝） 般（一般）

7、读词语，进一步理解词义。

三、练习

1、读课文。

2、抄写生字，并给生字组词。

四、作业

预习课文，熟读课文。

第二课时

一、复习检查

给下面的字组词：

喇（ ） 牵（ ） 骨（ ）

篱（ ） 笆（ ） 姑（ ）

邻（ ） 居（ ） 温（ ）

丝（ ） 般（ ）

二、讲读课文

1、教学第一自然段：

（1）读第一自然段。

（2）第一自然段写：早晨，牵牛花把花骨朵送过了篱笆（送到了老奶奶的家）。

2、教学第二自然段：

（1）读课文第二自然段。

（2）引导学生对照图，理解课文内容。

（3）总结第二自然段写了什么？

写种花的小姑娘走进老奶奶家。

3、第三自然段：

（1）设问：小姑娘走进老奶奶家做什么呢？过渡到第三自然段。

（2）齐读第三自然段。

（3）对照图理解课文意思。

（4）总结段意：小姑娘扶着老奶奶坐在篱笆下，给老奶奶讲故事，老奶奶高兴地笑了。

4、讲读第四自然段：

（1）读课文第四自然段。

（2）理解课文意思，总结段意：篱笆上的牵牛花看见了（小姑娘关心老奶奶，老奶奶生活得很幸福），花骨朵变成了小喇叭（笑了）。

5、齐读课文，进一步理解课文意思。

三、巩固练习

指名学生说说每个自然段的主要内容。

四、课堂小结

议一议课文中小姑娘的行为，讨论一下我们应该怎么做。

五、作业

练习看图复述课文内容。

第三课时

一、复习检查

指名学生看图复述课文内容。

二、指导朗读

1、教师示范读课文。

2、让学生齐读课文，注意句子间的停顿。

3、指名学生读课文，教师个别指导。

4、分组朗读课文。

三、体会课文的内在联系

1、指名学生说说第二、三自然段的意思。

第二、三自然段写小姑娘关心老奶奶，把温暖送给老奶奶。

2、第一、四自然段写牵牛花和阳光把温暖送给老奶奶，把赞扬送给小姑娘。

3、这篇课文生动形象地赞扬了小姑娘关心邻居老奶奶的好品质。

4、教育学生要向课文中的小姑娘学习，学习她关心他人的好品质。

四、作业

1、预习课后练习。

2、朗读课文，背默课文。

第四课时

一、检查学生背诵课文的情况。

二、读拼音，打指语，写句子。

1、出示习题（见书本）。

2、领学生读拼音，打指语。

3、让学生独立写句子。

4、校对批改。

5、读句子，理解句意。

三、读一读，把能搭配在一起的`词语用线连起来。

1、出示习题：

走进 篱笆

送过 书本

打开 家

扶着 白发

照着 书包

背着 老奶奶

2、讲解题意。

3、教师举例：走进——家

4、让学生独立完成，然后校对。

四、把括号中的词语加到句子中去。

1、出示习题：

小姑娘背着书包，走进家。（老奶奶的 种花的 邻居 那位）

阳光照着白发。（老奶奶 温暖的 银丝般的）

2、讲解题意。

3、举例帮助学生理解题意。

4、让学生独立完成。

5、集体批改。

6、读句子，进一步理解句意。

五、作业

1、完成课后练习4、5、6题。

2、预习19课。

教学后记：

尊老爱老中华民族的传统美德，是必须向学生灌输的思想，本课重点让学生受到这种思想的熏陶。思想的升华要在理解内容的基础上。在引导学生理解课文内容时，我把重点放在词语的理解上，如“邻居”、“银丝般”等。学生掌握很好。