口语交际教案

时间:2024-06-21 14:39:43
关于口语交际教案3篇

关于口语交际教案3篇

作为一名老师,时常需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家整理的口语交际教案3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

口语交际教案 篇1

[教学目的]

1.知识与能力。

通过鉴赏典范的访谈实例,师生共同探究访谈的必要知识、方法和技巧,通过访谈实践活动,师生共同尝试如何进行访谈。

2.过程与方法。

准备音像、文字资料,激发学生合作探究尝试的兴趣,形成师生、音象、资料等元素的多维互动,采用自主、合作、探究、讨论、表演等教学方法。

3.情感态度与价值观。

通过与同学合作交流,感受体验他人的情感和态度,正确评价自己,促进自己对话题的深层理解与思考。

[教学重难点]

重点:尝试访谈实践活动,因为学生只有在访谈的交际活动中,才能产生强烈的情境意识、角色意识。通过观察、倾听、理解、思考及时调整自己表达的内容和形式,不断转换交际策略,从而锻炼自己的表达能力,提高自己与他人交往的能力。

难点:明确访谈的一些必要知识、方法与技巧,学生并没有真正的访谈活动的经验,只是作为旁观者倾听、观看过,看花容易绣花难,只有亲自去尝试体验,才能有所领悟,所以这里应让学生先试演,让他们评价分析归纳,明确访谈的方法和技巧,再进行第二次、第三次模拟表演,再评析,逐层推进,深入掌握访谈的方法与技巧。

[教学步骤]

多媒体展示背景画面(轻音乐)。

师导人:同学们,随着时代的发展,访谈这种口语交际形式被运用得越来越广泛,我们也非常喜欢观看一些精彩的访谈节目,比如.《实话实说》《艺术人生》《成长在线》等等,主持人的翩翩风度、嘉宾幽默机智的谈吐给我们留下了深刻的印象,我们由衷地感到钦佩和羡慕,甚至还萌发了当主持人的梦想,今天就让我们也来举办一期《成长在线》的访谈节目,也来过把主持瘾,过把嘉宾瘾吧!大家有没有兴趣?

(导语开门见山举出学生熟悉的、感兴趣的访谈节目,多媒体相应地配上朱军、崔永元等名主持人的访谈片断,利用其形象性、可视性特点从听觉、视觉上刺激学生的感官,创设_一种良好的情境氛围,引导他们展开回忆和联想,充分激发学生自主的学习热情。)

生:有(声音响亮)。

师:点击多媒体展示课题:《成长在线》(访谈——口语交际)

师:在举办访谈节目前,让我们先来观摩名主持人、名嘉宾的做法吧,请看大屏幕,这是《艺术人生》主持人朱军采访阳光男孩陆毅的一段资料,大家先看图片,陆毅正在接受颁奖,背景是他主演的影视作品的剧照,请两位同学扮演朱军和陆毅,读一下这段对话(点击多媒体展示《艺术人生》主持人朱军采访陆毅的图像、文字资料)。

(让学生感受经典的访谈实例,在具体情境中体验模拟,初步感知访谈节目的程式、方法及技巧。)

(学生积极举手)

师:请姜文君、卢毅两位同学扮演进行访谈对话。

师:刚才卢毅同学将“角ju6色”一词读成“jiao色”了,姜文君同学语气神态显得不够亲切,看来当个主持人或影星也不简单。

(学生赞同的神情)

师:即使是名主持人也有马失前蹄的时候,当你对话题理解不够深刻,对嘉宾了解还不够深入,遇上的嘉宾又极有个性,你的节目也许就砸锅了,这里就有一例。

(点击多媒体,展示《国际双行线》访谈音乐家谭盾的音像文字资料,教师作简要解说。学生专注地观看、倾听。)

师:大家看了这两段资料后,觉得进行访谈交际难不难?

生:难。

师:难,我们也要迎难而上,明知山有虎——

生:偏向虎山行。

师:有没有信心?

生:有。

师:好,假设我们这里就是武汉电视台青少部《成长在线》

节目现场,这里有一个很敏感的话题,如何看待中学生早恋现象?一、二组准备扮演主持人,三、四组准备扮演嘉宾,前、后排组成互助组讨论,设计提问(手势指向一、二组),准备回答(手势指向三、四组)。点击屏幕,展示话题。

(学生们兴奋地围坐一圈,讨论设计问题或设想回答。教师巡视了解探讨的情况并指导。)

师:准备好了吗?好,谁愿意当主持人?

(学生踊跃举手)

师:欢迎今天勇敢的首席主持人夏午阳同学。(学生鼓掌)

师:谁愿意迎战来作特邀嘉宾?

(学生积极举手,要求参与。夏午阳同学邀请熊博宇同学担任嘉宾。)

夏:欢迎大家来到我们《成长在线》节目现场,我们今天的特邀嘉宾是来自64中学的熊博宇同学,大家欢迎!(学生热烈鼓掌)

夏:请问熊博宇同学你有早恋的经历吗?

熊:没有(脸上略显犹豫)。

夏:那你有倾慕的异性朋友吗?

熊:没有(脸上略显羞涩)。

夏:那你喜欢怎样的异性朋友呢?

熊:长得漂亮、活泼开朗、学习成绩好。(学生们都笑了)

夏:那你会去追求这样的女生吗?

熊:当然想了(抓耳),但是呢,那样又不合适,老师、家长都说了,中学生应以学习为主,不能谈恋爱,那样会影响学习的。

夏:你周围有同学早恋吗?

熊:有。

夏:你怎么看待这种事情呢?

熊:我不赞成他们的做法,应该慢慢地规劝他们,但也不要打击他们,毕竟人是感情动物,可以请求老师、家长的帮助。

夏:如果有女生向你表达爱慕之情,你接受吗?你怎么做?

熊:我拒绝,不过很困难,不能伤害她,应该找一个没人的地方,告诉她中学生不能早恋,否则影响学习,我们只能做朋友。

夏:好,谢谢你。

(握手,嘉宾下场。)

夏:感谢我们的特邀嘉宾熊博宇同学,早恋确实不利于我们青少年健康成长,我们不能把夏天的事提前到春天来完成。

师:刚才主持人和嘉宾的表现怎样?让我们先来评一评主持人吧!假设你来做主持人,他的哪些精彩之处值得学习?哪些地方不足?你可以做得更好吗?

生:主持人的几个问题设计得较好,是我们中学生很想了解的问题,我觉得他对话题思考得比较深入。

师:这说明主持人访谈前应做好什么准备工作呢?

生:思考话题,设计好问题。

师:嗯,悟性极高,有主持头脑。

生:他没有设计好开场白和结语,显得草率,我觉得可以更精练更有深度。

师:难为他了,准备时间太短了,如果有充裕的时间,相信他会做得更好。由于时间仓促,我们没有布置访谈现场,假设有这样的条件,你还可以怎样做?

生:可以搜集早恋现象的相关资料,展示给大家看,更能激起嘉宾的共鸣与思考。还可 ……此处隐藏2301个字……物:要通过对特点的描写,表达出自己对物的喜爱之情。

写感受:写自己的喜怒哀乐,梦想世界等内心世界,分为两部分来写,第一部分简写引起自己丰富情感变化或联想的原因,第二部分详写自己的内心世界,或喜或哀的梦想。

编故事:既要有趣,又要合乎情理,把故事中所蕴涵的意义表现出来。

四、写作练习

1.交流:同桌间说说想写什么内容。

2.动笔:先拟定提纲,在动笔写。

(学生进行写作练习,个别学困生教师当面指导。)

五、评改赏析

讲评中重点是场面描写是否真实,具体,鼓励学生参与评价;注意评价多方面性,鼓励学生的写作欲望和热情。

【注重激发写作的兴趣和自信心,把生活作为习作的原动力,学会观察生活,运用自己丰富的情感,在书面表达中提升语言能力和思维能力】

口语交际教案 篇3

一、教材分析

“合作”是人教版二年级语文上册第五单元口语交际主题。这次口语交际是本组题材“友好相处,团结合作”内容的有机组成部分,跟学生的生活实际密切相关,让学生在交际与沟通中理解什么是真正的合作。同时,通过活动提高孩子们的口语表达能力。

二、设计理念

口语交际教学是听与说的双方互动过程,教学活动应在具体的交际情境中进行。在设计上通过创设各种与实际生活相似的交际情境,努力实现口语交际的双向互动中,让学生把一件与别人合作做成的事情讲清楚,培养学生的听说能力。

三、教学目标

1.选一件与别人合作做成的事情讲给同学听,讲得清楚、明白。

2.通过学生说、师生说和生生说的互动,培养学生的听说能力。

3.能在情境中感受到合作的乐趣,激发表达的兴趣与自信。

4.引导学生在学习和生活中注意与人友好相处,团结合作。

四、教学重难点

能把自己所讲的事情说得简洁、清晰、完整。让合作真真正正转化为孩子们自身具备的一种素质。

五、教学过程

(一)紧扣单元目标,游戏导入

1.单元目标。

同学们,我们再一起读一读第五单元的单元目标:别人有困难,我们应该热情帮助。新世纪的小主人就应该友好相处,团结合作。

接下来做个游戏,让我看看你们力气大不大。

2.折筷子游戏。

师:在老师手里有一根筷子,你能把它折断吗?谁来试一下?(指名生1)

生:很容易就折断了。

师:你可真了不起,轻而易举就把筷子折断了,再加上一根,你还想试一试吗?

师:也折断了,能不能说一说跟刚才比有什么不同?

生:比第一次费劲。

师:这回呀,再来一把筷子,谁还想试一试?怎么样?

生:折不动。

生:折不动??

师:三次折筷子,结果却截然不同,谁来说说,你想到了什么?

生:一根筷子容易折,一把筷子难折断。

3.导入课题。

是啊,通过这个小游戏,我们感受到个人的力量是微弱的,团结合作的力量才是巨大的,这节课我们就来聊聊──合作。

(二)明确要求,创设情境、初步交际

1.明确要求,阅读本次口语交际内容。

请大家翻开课本,读读本次口语交际的内容和要求。(你一定与别人合作做成过事情,选一件讲给同学听。听的人可以插话,可以提问题。再评一评哪件事做得好,谁讲得清楚、明白。)

2.明确合作。

(与别人一起完成一件事就是合作。)

(1)与别人一起完成一件事,别人可以是谁呢?(父母、同学、小伙伴??)

(2)生活中,你们一定看到过别人一起合作情景吧。

(课件出示:运动员一起打篮球、农民伯伯一起劳动、环卫工人一起打扫、小朋友们一起舞蹈??)

3.情境再现。

(1)设置情境。

你们一定也与别人合作过一件事,可能是──一起唱歌、一起舞蹈、一起打乒乓球、一起跳绳、一起提奶、一起搬物品??

(2)激发回忆。

现在,请同学们轻轻闭上你们的眼睛,静静地想一想,你都跟谁合作过,做成了一件什么事?注意先不要出声,想一想。可以从学校、家里、邻里之间、社会等多种渠道找出与别人合作的话题。

4.慢慢睁开眼睛,来,谁能用一句话说说?

生:我和同学一起跳绳。

生:我和某某一起做手工。

(三)方法指导,表达具体

1.方法指导。

你们都会和别人合作,很好!那么怎样才能把事情说具体一些,让别人听得更清楚呢?

生:说时间,地点和事件。

生:说怎么做的,要具体说。

生:说说结果怎么样?

2.借助生活体验,指导表达。

下面共同说说今年学校举行的广播操比赛上,我们班拿了团体第一名这件事。

师:谁先来介绍事情的开头?还可以加上当时的天气怎样。

生:上个星期一,阳光灿烂,同学们在操场上进行广播操比赛。

师:同学们是怎样表现的?让我们共同回忆当时的情景。同时注意回忆同学们的手、身体动作变化。 生:上个星期一,阳光灿烂,同学们在操场上进行广播操比赛。我们班的王一丁在队前领操,我们班的同学伴着广播操的音乐,跟着王一丁做动作,很认真地做操,特别是手势和身体动作做得很到位。

师:在我们的齐心协力下,结果怎样?

生:(异口同声)我们班得了第一名。

师:看,在我们大家的齐心协力下,我们把广播操比赛这件事说清楚了。这是我们合作的结果,为我们自己的成功鼓鼓掌!

师:除了广播操外,还有哪些需要团结合作的游戏?(拔河、诵读比赛、合唱。)

3.练习表达。

(1)组内交流:加上时间、地点、人物、结果,再把刚才的事情说一说,也可以另选一件事说具体。

(2)全班交流。

选一件你跟别人合作的事情讲给同学听,听的人可以插话,再评一评谁讲得清楚、明白!学生汇报。

(四)合作游戏,亲身体验

游戏一:我来比划你来猜

老师想考考大家是不是真的这么会合作,现在我们一起来做个“我来比划你来猜”的游戏。(课件出示游戏规则。)

师指名一名学生上台。

你自己去邀请一个同学跟你一起完成这个游戏。

生:某某。

师:向他发出邀请。

生:某某,请你跟我一起做游戏吧!

师:多有礼貌的孩子啊,老师喜欢你!

师采访:你想对你的搭档说什么?(谢谢你跟我玩游戏。)

师:你有什么话想对他说吗?

师:大家看,他们之间的合作真是完美。

师:为我们完美的合作握握手吧。

游戏二:五指争功

(让学生群体共同体验五指分别拿苹果和五指共同拿苹果的不同力量,从而得知:团结合作的力量大无比。)

(五)总结延伸

《关于口语交际教案3篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式