绝句教案

绝句教案汇编七篇

作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的绝句教案7篇，希望对大家有所帮助。

活动目标：

1。激发幼儿对美好大自然的热爱之情。

2。在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。

3。采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。

活动准备：

课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。

活动过程：

一、导入

1。师幼自由交流认识的飞禽引入课题。

2。教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好

看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。

3。师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。

二、展开

1。前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。

老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。）

2。后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的内容。

（1）“窗含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年，

几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。

（2）“门泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路，

这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。

3。老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。

4。教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。

鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样；泊：停泊、停靠。

5。知识拓展：古诗是描写人物的还是描写景色的？哪个季节的景色？ 你是

从哪里知道的？作者是谁？他为什么要写这首古诗？

三、结束

幼儿自由朗诵学过的古诗。

一、教学目标：

1、学会诗中生字“鹂”“鹭”，能正确理解“窗含”、“千秋雪”、“门泊”、“万里船”。

2、能正确流利有感情的朗读、背诵《绝句》。

3、借助贴图，难词质疑，理解诗句的意思，感受诗人对春天的喜爱的感情，培养审美情趣。

4、通过本课学习，激起学生课外阅读古诗的兴趣，并提高鉴赏能力，同时引发学生萌动诗情，动手尝试写一写关于春天的诗。

二、教学重点：

准确理解诗意，有感情地通读诗句，感受诗歌表达的愉悦之情。

三、教学难点：

1、引导学生正确理解“窗含”、“千秋雪”及相关诗句的意思。

2、 品读出诗歌的节奏和重音，引导学生体会语感。

四、教学准备：

教师：制作《绝句》贴图，配乐磁带。

学生：查找诗人资料和已学过的作品，查找“绝句”的定义。

五、 教学时间：

一课时。

六、 教学过程：

一、谈话激趣，揭题解题。

1、谈话导入：同学们，当严寒的冬天过去的时候，什么季节来临了？春天是什么样的？

2、是呀，春天万物复苏、繁华似锦，到处都充满了生机！今天我们就来共同学习一首关于春天的诗，这就是——（揭题齐读）

3、引导学生解题，介绍绝句与杜甫的资料。

4、教师简介.写作背景。

二、初读诗句，读准字音、学会生字。

过渡：同学们，听了老师的介绍，你们想读一读杜甫的这首即兴之作吗？

1、学生按要求自学。（要求：读准字音，读通诗句，学会生字）

2、检查自学情况。

（1） 出示生字：“鹂”“鹭”。指名读，说说写时要注意什么。学生描红。

（2） 指名读诗正音。

三、精读诗句，理解诗意、体会诗情。

（一）借助贴图，理解诗意。

1、学生默读，用笔画出诗中写到的景物。

2、汇报交流，教师出示景物图。

3、 指名学生贴图，说说理由，以引导学生理解诗句含意。

4、出示整图，引导学生理解诗意、体会诗情。

从这幅图上，你看到了什么？听到了什么？心情怎么样？那么，谁能读出诗人这种欢快的心情？谁再来读读看？

（二）引导质疑，突破难点。

1、引导质疑：读到这儿，古诗中还有那些地方，你们弄不懂的？

2、交流释疑。

重点引导学生理解“窗含”、“千秋雪”、“万里船”。

“窗含”：窗？诗人透过什么看到翠柳、黄鹂等这些景物？（教师贴出窗框图）你们看，西岭上的雪就好像是镶嵌在窗户里的……

“万里船”：为什么说是万里？

3、理解诗句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，指名说。

4、教师小结：诗人正是透过窗户看到了近处的——，远处的——（相机板书：近景、远景）

（三）诵读诗句，体会语感。

1、既然是古诗，就要读出古诗的韵味。谁能说说怎样才能读出韵味？

2、同桌诵读诗句，体会语感，尝试用斜线画出诗句中的停顿。

3、指名同桌汇报：一生读，一生板演。其他学生点评。

4、男女生按标记赛读、背诵。

5、配乐齐背古诗。

四、拓展练习，尝试作诗。

1、引导学生背诵其他春天的古诗，并试着说说古诗写了春天的什么景物。

2、引导诗歌写法：这些春天的诗告诉我们只要善于抓住最能突出春天特色的景物，比如春雨、春潮、春柳，就能写出春天的蓬勃生机。

3、出示有关春景图二幅。

同学们，其实在我们的身边就有春天，你们看——（贴图）

这是——这是——这些都是春姑娘的使者，看看图，想想还有哪些景物也是春姑娘的使者呢？让我们拿起笔来当名小诗人，写一写我们身边的春天，好吗？可以写儿歌这类现代诗，也可以模仿绝句写一写古体诗，题目自定。

小诗人们准备好了吗？好！开始！

4、 学生自己创作诗歌。（可播放一段古典音乐）

五、布置作业，让学生 ……此处隐藏3228个字……

（唐）韩 愈

天街小雨润如酥，

草色遥看近却无。

最是一年春好处，

绝胜烟柳满皇都。

自由地读一读吧。

2、指名读，评一评，他的字音读准了没有。

3、师范读介绍诗意。京城下着小雨，把大地浸润得酥软，小草钻出地面，远看一片浅绿近看却无。一年之中最美的就是这早春的景色，它远远胜过了满城烟柳的京晚春景。

4全班齐读。

板书设计：

绝句

唐（杜甫）

迟日江山丽，

春风花草香。

泥融飞燕子，

沙暖睡鸳鸯。

教学目标

1．学会本课8个生字。正确读写“白鹭、西岭、白帝城、江陵、猿声”等词语。

2．朗读、背诵并默写两首古诗。

3．理解诗句意思，想像诗歌所描写的景象，感受诗人的心境，激发学习古诗的兴趣。

教学重点

理解诗中重点词句，感受诗的意境美。

教学准备

中国地图

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课。

二、指导自学。

提出自学要求：

1．自由朗读这首诗，要读得正确、流利。

2．利用注释和插图，理解这首诗描绘的是一幅什么样的画面。

3．把不理解的地方画出来，查阅字典待工具书或请教别人。

三、指导小组合作学习。

提出学习内容：

1．将刚才自学的情况在小组内汇报。

2．将不懂的问题在小组内提出。交流课前查阅的有关资料，并结合这些资料一同解决问题。

四、汇报学习情况。

1．汇报朗读和生字掌握情况。

（1）指名朗读，看看是否能读得正确、流利。

（2）“鹭、含、岭”这三个字的读音和字形好记吗？

（3）集体朗读。

2．这首诗描绘的是一幅什么样的画面呢？

（1）用自己的语言描述这幅画的大意。

（2）指导朗读，注意停顿。

（3）用自己的话说说这两行诗句的意思。

（4）你能说说三、四两行诗句的意思吗？

（5）这两行诗句中，你觉得哪些词用得好？

（6）大家再认真读读古诗，想一想，诗人在描写这些景物时，是按照怎样的顺序叙述的。

3．你认为诗人杜甫在写这首诗时，心情怎样？从哪些地方表现出了诗人喜悦的心情？

（1）学生交流。

（2）有感情地朗读。

（3）指导背诵。

五、感受诗的对仗工整。

1．这首诗中的“两个”对“一行”是数量对数量，“黄鹂”对“白鹭”是鸟对鸟名。诗人将它们对得多么工整啊！这首诗中还有一些这样的对子，你能试着将它们找出来吗？

2．注意这些地方，再把古诗有感情地朗读一遍。

六、总结。

这首诗写出了诗人看到的春天美丽的景色，画面有声有色，充满生机，表达出诗人内心的喜悦之情。

七、布置作业。

背诵

第二课时

一、汇报课后自学的古诗《绝句》。

二、导入新课。

三、介绍诗人。

四、解题。

五、指导自学。

提出自学要求：

1．自学生字词，自由朗读这首诗，要读得正确、流利。

2．利用注释读懂这首诗。诗中流露出诗人怎样的心情？

3．把不理解的地方画出来，查阅字典等工具书，尝试自己解决这些问题。

六、小组合作学习

提出学习要求：

1．将刚才自学的情况在小组内汇报。

2．将不懂的问题在小组内提出。交流课前查阅的有关资料，并结合这些资料一同解决问题。

3．体会诗人当时的心情。

七、汇报自学情况。

1．汇报朗读和自学生字的情况。书写生字。

2．这首诗写的是什么内容？

3．从一二两行诗中你读懂了什么？

4．这两行诗是什么意思？

5．指导朗读一二两行诗。

6．你对后两行诗是怎么理解的？

7．这两行诗讲了行船之快。指导朗读。

八、体会诗人心情。

1．为什么诗人会觉得船行得特别快？

2．为什么诗人说白帝城仿佛是在彩云中间呢？

3．试想：诗人在得到赦免的消息后，他会怎么欣喜呢？他心里会怎么想呢？

4．指导有感情地朗读全诗。

5．背诵。

九、总结。

这首诗气势奔放，情景交融，把行船写得惊心动魄，表达了诗人重新获得自由后极其欢快的心情。

十、布置作业。

板书设计

早 发 白 帝 城

黄鹂 千 一 闻猿声啼 山河壮美

白鹭 ↓ → ←

绝句 → 千秋雪 ← 生机勃勃 里 日 见万重山 心情愉快

(热 爱) 万里船

一、活动目标：

1、理解古诗的内容，学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。

2、理解古诗中有关字词的含义，萌发对祖国的美好河山的喜爱。

3、领会古诗蕴含的寓意和哲理。

4、愿意欣赏古诗，感知古诗语言的优美，风趣。

二、活动准备：

1、幼儿用书19页。

2、挂图《绝句》。

3、语言磁带。

三、活动重点：

学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。

四、活动难点：

理解古诗中有关字词的含义。

五、活动过程：

1、出示挂图，激发幼儿学习兴趣。

2、启发幼儿讲述画面内容，学习古诗。

（1）教师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。

（2）在幼儿讲述的基础上，用古诗的第一句话进行概括，学习相关字词。

3、完整地欣赏古诗。

（1）这四副图连起来就变成了一首优美的诗，题目叫《绝句》，大家来欣赏一下吧。

（2）播放录音，幼儿欣赏，进一步学习古诗《绝句》。

（3）引导幼儿理解古诗的内容和意境。

4、幼儿和老师一起朗诵古诗。

5、简要介绍古诗的作者--杜甫。

六、教学反思：

学习古诗《绝句》时，我请两位会念的幼儿当小老师，孩子们都学得特别认真，始终关注两位"小老师"，没几遍孩子们都会背了。学会后，孩子们都争先恐后的要当"小老师"，我满足了小朋友的愿望。对于孩子来说，老师在他们心目中是多么神圣与伟大，而在实践中他们又有了切身的体会。此后，孩子们学诗的兴趣日益浓厚，更主要的是它使自信回到了孩子的脸上体验到了学习的快乐，作为老师又何乐不为之呢？