识字教案

时间:2024-06-21 15:48:47
【精品】识字教案4篇

【精品】识字教案4篇

作为一位优秀的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家收集的识字教案4篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

识字教案 篇1

【教学目标】

1、知识目标:认识14个生字。会写卜、又、心、风四个字。认识3个偏旁草字头、走字底、风字旁和一个笔画卧钩。扩展学习本课以外的有关汉字,扩大知识面。

2、能力目标:通过拼读音节读课文,掌握生字字音,了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜,了解它们的一些特点。

3、情意目标:培养学生自主识字的乐趣,热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。

【教学重、难点】

认识表示蔬菜名称的汉字,了解有关蔬菜的特点,能正确、流利地朗读儿歌是本课教学的重点。识记生字、写好心、风是难点。

【主要教法、学法】

1、教法:从本课集中归类识字的特点考虑,从学生实际出发,教学时主要采用尝试、情景教学法,引导、讨论、合作等方法综合运用。

2、学法:一年级学生具有好奇、爱探索、易受感染的心理特点,容易被新鲜的事物所吸引。根据这一特点,让学生尝试自主认字,四人小组合作识字,交流识字的学法,让学生在看看、摸摸、读读、议议、画画、说说、比比、演演、做做、教教、帮帮的学习过程中,牢固地识记生字,提高识字效率。

【教学准备】

1、课前准备:在教室四周摆放上蔬菜,有茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿等。在每种蔬菜旁插上表示蔬菜名称的字词卡片(要注拼音),然后在每种蔬菜分放上一个盒子,盒子里准备若干表示这种蔬菜名称的字词卡片(数量与学生数相同)。

2、多媒体课件一组。

3、让学生画一张自己喜欢的蔬菜画,并想办法写上蔬菜的名字。(可以是一种蔬菜,也可以是多种蔬菜。不会写的字可以请家长帮忙。)

【教学过程】

第一课时

一、激发兴趣,导入新课

导语:同学们,今天,老师要带大家去一个地方。出示课件图,提问:这是什么地方?你是怎么知道的?(师当堂板书:菜园里)谁来读一读?看到菜和园,你有什么好办法再见面就能认识它们呢?

二、创设情景,自主识字

菜园里的蔬菜五颜六色、光泽诱人。大家喜不喜欢?你看,载着新鲜蔬菜的汽车开到我们教室里来了。下面就请同学们分组自由下座位,看看、摸摸这些菜,再读读卡片上的字,记住它的名字,确认自己记住了,就从旁边盒子里取一张字词卡片。等到把所有的蔬菜名字能记住了,你就回到座位上。

1、教师任意出示一种蔬菜,让学生从自己面前的字词卡片中挑出表示这种蔬菜名称的卡片,举起来带大家读一读。谁记得快,读得准,就由谁领读。

2、老师再出示生字卡片,谁会读谁就起立读,进行巩固生字的练习。

3、让没起立读的同学把生字卡片读给大家听。大家给这些同学找出进步点。

三、自学儿歌,朗诵擂台

菜园的美景让我们赏心悦目,优美动听的儿歌更让我们入迷。

1、借助拼音,自读儿歌:

课件出示儿歌中的生词,让学生边读儿歌边动笔对生词或不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼。让识字这一训练重点不脱离课文语境。

2、小组启思,合作识字:

把自己画出的字词在四人小组中交流,让组员一起想办法帮帮、比比、记记,看谁的记字办法好。

3、师生讨论,扩展词语:

先让学生说说认识屏幕上的哪个字,是怎样认识的,再让小组代表汇报记字方法。哪个小组想出的记字办法好,让大家认可,就可争得小红星。

4、认记偏旁,了解规律:

这些生字中哪些偏旁我们没学过?学生找出草字头、走字底、风字旁大家识记。本课中草字头的字出现较多,这是为什么呢?(让学生了解草字头字的构字规律)

5、抓住关键词,突出重难点:

抓住关键词着重引导理解,突出教学难点。如捉迷藏一词,可让学生先说说是怎么玩这个游戏的,然后读书上的有关句子。告诉学生我们吃的萝卜是植物的根,是埋在地底下的,走到萝卜地里,只能看到绿色的叶子,看不到萝卜的,萝卜就像躲起来跟我们玩捉迷藏呢!接着问一个问题:你还知道哪些蔬菜在和我们捉迷藏?让大家各抒己见,了解其他蔬菜的特点。

6、运用游戏,巩固生字:

出示生字课件,做开火车的游戏,看哪组的火车开得快。火车没停的小组可得一颗小红星。为学生创设愉快的学习氛围,营造展示成功的机会。

7、朗读摆台,体验成功:

先放手让学生自由朗读,提示学生看看图,做做手势动作,把各种蔬菜瓜果的特点表现出来。

四人小组请每组一名平时朗读有困难的学生朗读,其他人做动作。比赛前,请小组成员一起朗读儿歌,帮助这位选手读准字音、读通句子。注意重音和停顿,其他人练习表演,通过手势、动作表现出蔬菜的特点。

朗读擂台赛。在比赛时,注意点拨,肯定学生朗诵的精彩之处,并让大家评议:说说哪位同学读得好,哪个小组表演得好。最后评出最佳朗诵能手、最佳合作小组。

四、运用生活经验,扩展识字

1、小组交流:

每人在四人小组中出示自己准备好的自己画的蔬菜画,带领小组同学认读名称。再交换画,尝试认读生字,看谁认得快,学得多。

2、成功展示:

学生上台展示自己的画,并领着大家读蔬菜的名字。再把画贴在黑板上,让大家把菜的名称读一读,认一认。看谁认得多,评出识字大王。

五、作业

放学后随父母去菜市场,认识更多的蔬菜瓜果

把新认识的蔬菜瓜果用彩笔画下来,写上名称,然后贴在教室里的展板上,布置一个蔬菜瓜果园。

第二课时

一、复习

1、运用生字卡片做找朋友的游戏巩固识字。

2、自由选择朗读课文,给学生创造一个尝试成功展示的机会。用多种形式进行评价(尽可能多地讨学生参与评价)。

⑴ 你喜欢读哪里?请向大家展示。

⑵ 你觉得他哪里读得好?哪个词读得好?说说理由。

⑶ 你哪里读得比他还好。能和他比试着读吗?

⑷ 谁还想读,站起来一起读。

二、体验交流,展示评比

1、在四人小组中说说放学后随父母去菜市场尝试买蔬菜瓜果的`体验,把自己的画展示给大家,并教组员认读它们的名字。

2、各组把参展的作品贴在各组的墙报上,并由讲解员把各组的墙报向大家介绍。

3、全班同学参与评价,评出优秀板报。

三、练习写字,重点指导

1、仔细观察课后四字格里的四个字,想想每一笔在四字格里的位置,说说怎样才能写好每个字。

2、你能写好哪个字?写好这个字最关键的地方在哪里?谁还有不同意见?(学生边说,老师边在黑板上的四字格里范写。)

3、重点指导写好心、凤。

⑴ 心字里的哪个笔画你没学过?有没有同学认识这个笔画?(随机出现卧钩)

整体观察这个心字,看看三个点的方向、位置、高低有什么不同?

再看卧钧,它像什么呢?(一个人正躺在床上,抬头弯腿在锻炼身体呢。)

怎样才能写好它呢?(随机边范写边讲清写字要点:起笔轻,运笔渐重,到钧之前要顿一顿再钩。)

学生自己描红、临写,体会写心字的要领。

⑵ 再看凤字,整个字像什么?(被风略略吹开裙摆的裙子)

写好风最关键的地方在哪里?(学生交流。老师边点拨边范写:撇尖与横折弯钩的钩底持平,都朝外略斜,写里面的撇时要像柳叶轻拂,写点要注意与卜、心的点进行比较。)

4、学生练习写字,老师巡回个别指导。

识字教案 篇2

活动目标:

1、通过游戏体验识字活动所带来的乐趣与欢乐。

2、认识汉字:新、年、快、乐 ;复习汉字:手、足、牙、舌、发。

活动准备:事先把班级装饰出节日的气氛;挂饰一个(写有新年快乐)、字卡。

识字活动:新年快乐

活动过程:

1、 引导幼儿观察班级的装饰,感受新年即将到来的欢乐气氛。

2、 请幼儿说出一句新年祝语:如新年快乐、新春愉快等。

3、 出示挂饰,引导幼儿了解挂饰上的祝语“新年快乐”;接着出示字卡,教师逐一引导

幼儿观察字形、字义,并跟着教师念读这四个汉字。

4、 幼儿分组自行念读,教师在旁注意倾听并纠正发错音的幼儿。

5、 游戏《盲人摸字》:教师把字卡在黑板上排成一排。教师或一幼儿扮作盲人(闭上眼睛),用手去摸某个字宝宝,说出该字宝宝是谁,说对后全体幼儿鼓励:"yes,yes,它是x,"说错了,请全体幼儿给予纠正:"no,no,它是x。"

识字教案 篇3

1、影:红日高高挂,照在北京城,投下三撇儿,那是它的影。

2、熊:一只能干的小黑熊,迈着四条短腿,向我走来与我玩。

3、帘:以前是挂在洞口的大毛巾,现在是挂在窗上叫窗帘,挂在门口叫门帘。

4、热: (四点水)和火有关,肉丸在火上烤,用手拿很热。

5、闲:门里站着一个像木头一样什么也不干,一动也不动。

6、盖:上面是一只没尾巴的小羊,下面是个大盘子,小羊怕羞,用碟子盖在尾巴下面。

7、煮:除了耳朵都放在火上煮了。

8、并:开心长两角。

9、坐、座、做:两人站土上,坐车擦土忙,座位请加广,做事就用单人旁。

10、班:班中的两个王字表示一块玉,班字原来的意思是用刀分玉。

11、藏:草在厂上头,左边两斧头,趁字在里头,斜勾一撇一点头。

12、挺、真、很、最:一个人玩,挺快乐;两个人玩,真快乐;三个人玩,很快乐;许多人玩,最快乐。

13、戍、戌、戊、戎、戒:戍点戌横戊中空,十字横样即是戎,双十

成了戒,每字都有戈,上下各不同。

14、代、带、戴:替人办事叫做代,虽手拿着叫做带,东西放在胸以上,用上戴字不会错。

15、抱、跑、炮、饱、雹、刨:抱物用手,赛跑用脚,点炮用火,吃饱有食,冰雹有雨,刨子有刀。

16、裹:一件衣裳中间破,漏出一个大苹果,

17、碧:王大姐,白大妈,坐在石头上学文化。

18、步:上面少一横,下面少一点,

19、靠:告字头,非字底,学习知识靠自己。

20、青、请、清、情、晴、蜻、倩:虫青蜻,是蜻蜓,蜻蜓有双倩眼睛,倩眼睛爱天晴,天晴请人叙真情,真情如溪水清清。

21、解:记解字,角刀牛。

22、赞:二先(仙)肩并肩,站在贝峰头。

23、森:树木真有用,大家都来种,二木就成林,三木变成森。

24、衷、衰:顺(竖)者衷,逆(横)者衰。

25、人、入:一人抬头走,还得低头入;人的撇长似抬头,入得撇短似低头。

26、乌、鸟:乌鸦是鸟,黑得不见眼。

27、六:两只蚂蚁抬根棍,一只蚂蚁棍上困。

28、界:城里住着十万人,八万人去打仗,二万人守城门。

29、非:一个猪槽两头通,六头小猪两头拱。

30、蒜:二小二小,头上长草。

31、鲁:山东出怪事,海天换了位,鱼儿飘天空,太阳落水中。

32、流:三点水,爪字头,上扭下扭碰石头,溪水都往大河流。

33、飘:西边的两个小东西被风刮飘了。

34、呆:一个人张着大嘴巴(口),像木头一样一动不动,原来他是发呆呀。

35、哭:上面两个小口是哭肿的眼,一点就是泪,下面的大像人咧开嘴时的一道到皱纹。

36、失:以为夫人,左边嘴角上长出了一条胡须,她当然失望了。

37、怕:由于心里害怕,脸都吓白了。

38、葬:人死了,用草席盖上,放在床板上。

39、休:一个人累了,靠在树上休息。

识字教案 篇4

教学目标:

1、认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”

3个生字。引发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望。

2、正确、整齐、规范书写”蚂、蚁、前、空、房、网“6个字。

3、正确、流利朗读儿歌。

4、认识并了解夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生好奇,愿意观察、了解大自然。

教学时间:

2课时

第一课时

课时目标:

1、认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”

3个生字。引发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望。

2、正确、整齐、规范书写”蚂、蚁、前、空、房、网“6个字。

教学过程:

一、谈话揭题。

夏天就要到了小小动物们在干什么吧?

二、认识动物,看图说话。

1、出示动物园(课件或挂图)。说说图上有什么动物?生活中看到过这些些动物吗?

2、动物们在干什么?

三、学习字词。

1、自由读儿歌,用”——“划出藏在儿歌里的这些小动物,并大声多读几遍。

要求:读准字音。

四、自由读儿歌

开火车读儿歌

读词

重点指导:蜻(qīng)蜓(tíng)

2、(出示词:蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓)它们又从儿歌里

跑出来了,还认识他们吗?

(1)借助拼音认读词语。

(2)去掉拼音再认一认。

3、游戏:找朋友”(图与词配对)

4、观察特点,认记生字。

(1)观察生字,说说你发现了什么?

(2)小组合作,识记这些虫字旁的生字。

检查

1.自由读儿歌。

2、找出自己最喜欢的小动物的一行读一读,读出自己的感情和小动物的快快乐。

4、继续识记“网、运、展”。

(1)(出示3个生字所在的句子)指名朗读。

(3)用自己喜欢的方法认记生字(画一画、猜一猜、做一做等)。

五、指导书写“蚂、蚁、网“。

第二课时

课时目标:

1、正确、流利朗读儿歌。

2、认识并了解夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生好奇,愿意观察、了解大自然。

教学过程:

一、巩固生字。

(1)我会认。

1、抽读生字卡片。

2、“我说你找”教师说,学生在自己的卡片中找。

(2)我会说

1、“我和动物做朋友”

(出示图卡:你想和哪个动物做朋友,上台读一读。)

2、“我让生字交朋友”

(出示所以的生字,说词语)

3、全班交流:你还在哪儿看到今天学习的生字?

二、指导背诵

1、齐读全文。

2、看课件说一说。

3、自由背诵。

4、引背。

5、借助插图背诵课文。

6、表演背。

三、鼓励创新。

1、激发兴趣:课文中只写了六种小动物,真是太少了,我们来说几种吧!

2、小组讨论。

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